吴莎
- 作品数：21 被引量：121H指数：7
- 供职机构：首都医科大学更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金北京市自然科学基金国家科技重大专项更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 建构主义学习理论在本科中药药剂学实验教学中的应用
- 2017年
- 运用建构主义学习理论观点,以“知识形成过程”为主线,在中药药剂学实验课程教学中增加自主设计环节,通过协作学习,注重形成性评价,以培养学生科学研究思维.该教学方法有利于激发学生对中药药剂学实验的兴趣,调动学生的主观能动性,提高中药药剂学实验教学的教学质量.
- 翟永松王满元龚慕辛仇峰马莉李朝霞贺蕊吴莎
- 关键词：中药药剂学教育改革实验教学建构主义
- PBL结合案例法在中药药剂学教学中的应用被引量：10
- 2019年
- 以学生学习及成长为核心,构建适应本学科群的新教学模式,提高中药专业人才培养质量。利用多媒体,采用案例法、以问题为中心的教学方法(PBL),激发学生学习兴趣和积极性,提高中药药剂学教学质量及学生综合素质。
- 马莉龚慕辛王满元翟永松李朝霞仇峰李静贺蕊吴莎卢旭然
- 关键词：PBL案例法中药药剂学
- 基于三类三维的中药药剂学课程思政评价方案的构思与应用
- 2024年
- 课程思政评价是检验课程思政教育效果的关键环节。为确保课程思政的实施效果,并促进专业教师的持续教学优化,在前期中药药剂学课程思政实践的基础上,教学团队提出基于“三类三维”的中药药剂学课程思政评价体系,这一评价体系涵盖了听课学生、授课教师和督导同行3类评价主体,以及知识、能力和思想政治修养3个评价维度。通过对中药药剂学课程思政的教学效果进行评估,旨在为构建中药学专业课程思政评价体系提供坚实的理论支撑和实践经验。
- 吴莎龚慕辛李朝霞李静贺蕊卢旭然张楠徐晶晶
- 关键词：中药药剂学
- 课程思政在中药药剂学课程教学中的探索被引量：12
- 2020年
- 课程思政的核心是引导学生将所学到的知识和技能转化为内在德性和素养,实现知识传授与价值引领的有效结合。中药药剂学作为具有综合性应用技术科学性质的专业主干课,势必需要承载育人功能。以立德树人为根本任务,在传授学生专业知识和技能的同时进行课程思政的探索。通过多种教学方法和手段,涵养学生的家国情怀、增强中医药文化自信,培养他们的创新思维和工匠精神,树立学生职业诚信意识,激发学生对中医药事业的奉献精神等,强化了育才过程中的育德功能,不仅达到"用好课堂教学主渠道,提升思想政治教育的亲和力和针对性"的目的,也同样促进教师素养和育人水平的提升。
- 卢旭然李朝霞潘学强李静贺蕊吴莎马莉王满元仇峰龚慕辛
- 关键词：中药药剂学立德树人
- 一种中药组合物在用于制备预防和/或治疗心肌肥大的药物中的应用
- 本发明涉及医药领域，具体涉及一种中药组合物在用于制备预防和/或治疗心肌肥大的药物中的应用，以及在用于制备用于预防压力负荷性慢性心衰的药物中的应用，扩展了益心舒胶囊的新适应症，针对其抗心肌肥大的疗效和作用机制进行研究。为治...
- 张旻昱郭非非吴宏伟杨洪军卫军营吴莎
- 文献传递
- 课程思政在《中药药剂学》课程教学中的实践
- 《中药药剂学》是一门综合性应用技术学科。教师以立德树人为根本任务进行了课程思政实践。我们有意识地深入挖掘专业课程教学内容中的思政元素，通过案例展示、PBL教学、实训生产等方法和手段传导给学生。该项工作初现成效，可为课程思...
- 卢旭然龚慕辛李朝霞李静贺蕊吴莎马莉王满元仇峰
- 关键词：中药药剂学立德树人
- 形成性评价在中药药剂学教学中的应用被引量：3
- 2016年
- 目的探讨形成性评价在中药药剂学教学中的应用。方法根据中药药剂学课程特点,分析形成性评价在中药药剂学教学过程中的具体实施途径和效果。结果系统的形成性评价使学生学习成绩显著提高,激发了学生学习参与意识和责任意识。结论形成性评价应用于中药药剂学教学,有助于全面提高学生学习自主性、能动性、灵活性和创新性,值得实践和推广。
- 吴莎符纯清龚慕辛王满元翟永松李朝霞李静贺蕊仇峰
- 关键词：中药药剂学教学效果
- 中药药剂学课程思政教学实践与深化被引量：3
- 2022年
- 课程思政是一种全新的教育理念。在前期课程思政实践的基础上,教学团队围绕立德树人的根本目标,制定系统的中药药剂学课程思政的实施方案,即明确育人目标、转变教学理念、优化教学设计、评定实施效果,以期为中医药专业课程实施课程思政探索可借鉴、操作性强、能推广的实行范式。
- 李朝霞龚慕辛李静贺蕊吴莎卢旭然
- 关键词：中药药剂学立德树人
- 芎附滴丸质量控制及抗偏头痛药效学研究被引量：2
- 2021年
- 目的:建立芎附滴丸(XFDP)的质量标准,并对其进行抗偏头痛的药效学研究。方法:采用高效液相色谱法(HPLC)同时测定XFDP中8种主要成分的含量。评价XFDP对偏头痛大鼠5-羟色胺(5-HT)、β-内啡肽(β-EP)、降钙素基因相关肽(CGRP)、内皮素-1(ET-1)、基质金属蛋白酶-9(MMP-9)、核因子κB(NF-κB)、一氧化氮合酶(NOS)含量,及Calca、c-fos mRNA表达的影响。结果:建立的HPLC法线性关系、精密度、重复性、稳定性良好,各成分的平均加样回收率和相应的RSD分别为阿魏酸100.68(2.76%)、洋川芎内酯I 98.71(2.88%)、洋川芎内酯A 101.66(2.17%)、丁基苯酞100.15(2.60%)、Z-藁本内酯99.50(2.88%)、Z-丁烯基苯酞102.47(2.22%)、香附烯酮100.11(2.91%)、α-香附酮100.66(3.03%)。偏头痛造模后大鼠5-HT、β-EP含量显著降低(P<0.01,P<0.01),CGRP、ET-1、MMP-9、核因子κB、NOS含量显著升高(P<0.05,P<0.05,P<0.01,P<0.01,P<0.01),Calca、c-fos mRNA的表达显著升高(P<0.05,P<0.01)。XFDP可升高模型大鼠5-HT、β-EP含量,降低CGRP、ET-1、MMP-9、核因子κB、NOS含量,降低Calca、c-fos mRNA的表达,而发挥治疗偏头痛的作用。结论:本方法简单、快速、准确,可用于XFDP的质量控制;XFDP通过调节多种神经递质和血管活性物质的表达发挥治疗偏头痛的作用。
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- 关键词：偏头痛药效学高效液相色谱法
- 中药药剂学BB网络教学平台应用效果调查研究被引量：2
- 2017年
- 为持续建设好校级网络课程《中药药剂学》,提高教学资源的利用率和教学效果,采用调查问卷的方式,对中药药剂学BB网络教学平台的参与度、使用效果、使用需求进行调查分析,找出存在问题,提出改善策略。中药药剂学BB网络教学平台在自测题库容量、资料的呈现形式、信息的交流方式等方面仍存在不足之处,需要进一步优化在线测试模块,扩充资料下载模块,加强交流讨论模块。当前建设的中药药剂学BB网络教学平台有助于培养和提高学生的自主学习能力,但仍需要长期地、不断地完善,以提供更加广阔自由的教学、科研和学习空间。
- 吴莎龚慕辛翟永松李朝霞李静贺蕊
- 关键词：中药药剂教学效果
