王媛媛
- 作品数：30 被引量：30H指数：4
- 供职机构：亳州职业技术学院更多>>
- 发文基金：安徽省高等学校省级质量工程项目安徽省职业与成人教育学会教育科研规划项目更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学政治法律社会学更多>>
- 2型糖尿病患者膳食和血糖负荷现状调查
- 2016年
- 目的:了解2型糖尿病患者膳食和血糖负荷的摄入现况及影响因素。方法:应用膳食回顾法对311例2型糖尿病患者膳食摄入现况进行调查。结果:本次调查的311名2型糖尿病患者中接受过糖尿病健康教育的占39.9%,没有接受过的占60.1%;92.6%的患者仅采用了药物治疗的方式未结合饮食和运动。且2型糖尿病患者总能量摄入不足,不同体质指数患者的膳食摄入差异无统计学意义。结论:2型糖尿病患者膳食结构不够合理,建议不要过分限制总能量摄入;膳食摄入没有做到因人而异,建议加强糖尿病饮食教育的同时开发量化的干预工具。
- 王媛媛王玥曹雅梦
- 关键词：2型糖尿病膳食调查血糖负荷
- 一种髋关节骨折护理提升装置
- 本实用新型公开了一种髋关节骨折护理提升装置，包括两个竖直对称设置的立柱，在两个立柱的上方支撑连接顶板，在顶板的上方设置两个第一电机，两个第一电机水平相对设置，在每个第一电机的输出轴上连接绕线盘，在每个绕线盘上均设有绳索，...
- 李影影王媛媛张珍珍
- 文献传递
- 一种足部护理装置
- 本实用新型公开了一种足部护理装置，包括箱体，在箱体的上方设有开口，在开口的一侧铰接封盖装置，在开口的另一侧设置两个第一弧形槽，在箱体内的底部设有加热器，在加热器的外部设有罩体，在罩体的外侧均布凸块，在箱体内侧壁上设有环形...
- 李影影王媛媛张珍珍
- 文献传递
- 一种荨麻疹防抓挠装置
- 本发明涉及防抓挠技术领域，一种荨麻疹防抓挠装置，该装置包括有固定物，所述固定物由连接杆组成，根据患者需要使用的组数进行灵活使用，间隔可以增加本装置使用时的透气性，连接套起两个作用，第一个作用可以使固定物套在手指上，第二个...
- 李影影李文王媛媛
- 安罗替尼药物利用评价标准的建立及应用被引量：3
- 2022年
- 目的 建立安罗替尼的药物利用评价(DUE)标准,评价和分析安罗替尼临床应用情况。方法 以安罗替尼说明书为基础,参照国家卫生健康委员会、中国临床肿瘤学会指南工作委员会、美国国立综合癌症网络等发布的相关诊疗指南和专家共识,建立安罗替尼DUE标准,包括体力状况、基线血常规、适应证等十个指标。采用回顾性研究方法,对亳州市人民医院2020年7月1日至2020年12月31日使用过安罗替尼的住院患者用药进行合理性评价。结果 共纳入使用过安罗替尼患者81例,对相应141份病历进行评价,完全符合评价标准的有15份,不完全符合的有126份,不合理率为89.4%。安罗替尼临床应用常见的不合理指标为适应证(53.2%)、用药监护(46.8%)和联合用药(44.0%)。合理性较高(> 90%)的指标为体力状况(99.3%)、用法用量(94.3%)、疗效评价(92.9%)和禁忌证(90.8%)。结论 该院安罗替尼使用不合理率较高,存在超适应证用药、未进行用药监护和联合用药不合理等方面的问题。
- 宋佳伟王媛媛陈慧娟汪龙张芳芳吴炜
- 关键词：药物评价
- 一种内科呼吸输液综合护理装置
- 本实用新型公开了一种内科呼吸输液综合护理装置，包括底板，在底板的上方一侧设置升降装置，在升降装置的上方设置顶板，在顶板的下方远离所述升降装置的一侧设置放置架，在放置架内设置输液瓶，在顶板的上方设置第一气缸，第一气缸的活塞...
- 李影影王媛媛张珍珍
- 文献传递
- 一种医疗康复用康复训练设备
- 本实用新型公开了一种医疗康复用康复训练设备，包括底座，在底座的上方设置滑动槽，在滑动槽内滑动连接滑动块，在滑动块上设置液压缸，在液压缸活塞杆上设置座椅，在滑动槽的两侧均设置滑轨，在每个滑轨上均滑动连接滑动套，在两个滑动套...
- 张珍珍李影影王媛媛
- 文献传递
- 一种新生儿哄娃睡觉圈
- 本实用新型公开了一种新生儿哄娃睡觉圈，包括睡觉圈主体，所述睡觉圈主体主要由棉纱外套和内支架组成，所述棉纱外套包裹在内支架外部，所述内支架主要由底板、安装在在底板上表面的若干个立柱以及安装在立柱顶端的顶框组成，位于顶框内的...
- 李影影王秀蓉孙卫婧张珍珍李文王媛媛陈田田张杨
- 一种神经内科医疗护理架
- 本实用新型公开了一种神经内科医疗护理架，包括平板车，在平板车的上方一侧设置推把手，在另一侧设置储药柜，在储药柜的一侧面上设置安装槽，安装槽的槽口设置在所述储药柜的上方，在安装槽的槽口处铰接输液支架，在储药柜与所述推把手之...
- 张珍珍李影影王媛媛
- 文献传递
- PBL教学法在高职护理综合实训教学中的应用被引量：4
- 2016年
- 目的:通过观察分析PBL教学法在高职护理综合实训教学中的实际应用效果,为学科教学方法改革提供依据。方法:实验组和对照组各68人,实验组采用PBL教学模式,对照组采用传统实验课模式,完成整个教学过程。结果:实验组的实验成绩、教师评价和总成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);同时实验组在促进人文沟通和提升自学能力方面明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:PBL教学法能提高综合护理实训的教学效果,同时也有利于提高学生的人文沟通能力和自学能力。
- 王名铭王媛媛
- 关键词：护理教育PBL教学方法
