刘小强
- 作品数：21 被引量：40H指数：4
- 供职机构：成都师范学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理电子电信更多>>
- 地方本科师范生通识教育探析被引量：3
- 2016年
- 加强地方本科师范生的通识教育,是当下教师教育发展的一个基本趋势,也是地方师范院校培养能适应未来复杂环境的师范生之必然选择。地方本科师范生通识教育主要目的是涵养师范生德性,引导师范生建立不同学科之间的关联,进而促进其全面发展。地方本科师范生通识教育要有针对性地构建核心课程模块,并通过多样化的形式加以实施。在实施过程中要处理好通识教育与专业教育之间的关系,促进二者和谐共生,为师范生全面而又专精的发展奠定基础。
- 刘小强肖蓓
- 关键词：地方师范院校师范生通识教育教师教育
- 班级管理方法新论:老子无为与尚柔思想管窥被引量：1
- 2011年
- 老子思想深邃而辨证,其无为和尚柔的思想可为当前学校班级管理提供方法论方面的借鉴。从当前班级管理来看,有必要减少控制,引导学生多元化发展;提倡班级柔性管理,引导学生自主管理。
- 刘小强李政军
- 关键词：老子班级管理教育管理
- 农村教师配置的问题考察
- 对川南H县的实地考察,发现教师待遇虽然在不断增长,但相对其他行业来讲,教师工资收入依然低下,这直接导致教师对职业认同水平下降.其次,当前尽管培养的师范生数量远远大于中小学教师需求数量,但农村依然难以录用到高水平的师范生,...
- 刘小强
- 关键词：教师配置工资水平教师质量
- 论校长非权力影响力的提升被引量：2
- 2014年
- 非权力影响力在很大程度上决定着校长管理水平的高低,这是由于我国特殊的文化传统以及学校组织固有特性所决定的。这需要校长具有良好的行为示范,高尚的教育情操,不断的反思和学习,并在教育教学改革中展现教育家的独特魅力,创造和谐、包容的学校管理气氛,以此提升校长非权力影响力,更好管理学校。
- 何会宁刘小强
- 关键词：校长权力非权力影响力
- 四川民族地区援藏教师主体性发展的困境及突破——基于扎根理论的质性研究
- 2023年
- 援藏教师的发展问题直接影响我国教育对口支援政策的有效性。在当前教师发展研究回归主体性的趋势下,援藏教师的主体性发展值得高度关注。采取扎根理论的研究方式,在对四川省98名中小学援藏教师和相关人员进行调研的基础上,从后结构主义视角出发,探究援藏教师如何在与社会结构互动中实现主体性发展的问题。通过对调研记录进行三级编码发现:一是四川民族地区援藏教师主体性发展面临困境,主要表现为政策目标与主体个人需求之间的不一致、地方文化与主体原生文化之间的不相容、学校管理与主体专业发展之间的不协调;二是四川民族地区援藏教师通过自觉和自律实现主体性困境的突破,包括善待弱势他者的生命自觉、正视多重结构的政治自觉、习得和谐关系的文化自律和践行教育责任的专业自律。研究结果表明,援藏教师主体性发展是从自觉走向自律的系统过程。本研究在促使援藏教师的各项诉求得以突出和彰显的同时,也为后续教师主体性发展的相关研究提供借鉴。
- 肖蓓刘小强鲁毅
- 关键词：民族地区主体性发展后结构主义扎根理论
- 论校长非权力影响力的提升
- 2014年
- 一般说来，权力就是影响他人的能力。从管理学的角度看，权力是管理过程中的组织或管理者能改变其团体及个人行动的支配力量，主要包括法定权、奖励权、强制权、专长权及个人影响力。韦伯把权力分为三类：合法的权力、传统的权力和感召的权力。
- 何会宁刘小强
- 关键词：非权力影响力校长管理过程管理学
- 某光电学院教师中非正式群体的形成与管理分析
- 2015年
- 通过对××学院光电子学院教师非正式群体考察,发现教师常会由于共同的事业追求、相同的兴趣爱好、相似的利益受损等而形成各种非正式群体。这些非正式群体有的会对学校发展形成促进作用,而有些则会形成阻碍作用。学校应鼓励和引导积极性的教师非正式群体,同时采取有效措施,治理消极性教师非正式群体。
- 伍自力刘小强凌农
- 关键词：非正式群体
- 从中介论的视角论教师主体性问题
- 2009年
- 现实中很多教师都不同程度地"怕管"学生,这和教师和学生两个主体的强调失衡有很大关系。要以"中介"的观点来看看教师和学生这对"复合主体",要注意体现教师的主体性,从而发挥教师的能动性和创造性,体现教师的权威和权力,这样才能实现教师和学生两个主体的和谐共生。
- 刘小强
- 关键词：教育中介论教师主体性
- 美国早期教育弱势资助政策研究被引量：2
- 2012年
- 弱势儿童接受高质量的早期教育具有较高的个人和社会收益。同时,对弱势儿童早期教育进行补偿性资助是实现社会公平正义的起点。出于系统管理的考虑和为了避免资助政策在利益集团之争中流产,美国对弱势儿童早期教育的资助项目大都纳入国家战略规划和社会保障体系并以法律的强制形式确保其得以实施。其实施途径主要是资助家庭、幼托机构以及招募和培训教师。资助对象主要针对低收入家庭儿童、特殊儿童和少数民族儿童。
- 刘小强王德清
- 关键词：早期教育弱势群体
- 农村教师的离散与传统文化的危机
- 农村教师是乡土社会的文化阶层,不仅承担农村学校教育使命,也肩负传统文化的传承与传播.在快速城市化进程中,这个阶层开始在人数上锐减,同时在生活方式与价值观念上也开始逐渐远离传统乡土.农村教师的离散,意味着中国农村长期以来所...
- 刘小强
- 关键词：中小学教师传统文化
