彭咏梅
- 作品数：12 被引量：46H指数：4
- 供职机构：湖南中医药高等专科学校更多>>
- 发文基金：湖南省教育厅科研基金全国教育科学规划课题湖南省研究生科研创新项目更多>>
- 相关领域：哲学宗教医药卫生文化科学社会学更多>>
- 青少年智能手机使用动机的初步编制（英文）
- 2017年
- 本研究旨在编制智能手机使用动机量表,并对其信效度进行检验。将847名被试分为两组,第一组进行探索性因素分析,评估问卷信度,第二组进行验证性因素分析,评估问卷结构效度。根据探索性因素分析获得六个因子:娱乐,辅助生活,自我表达,人际交往,辅助学习和打发时间。总量表以及各分量表的α系数为0.76~0.94。根据验证性因素分析,对模型进行修改,允许条目16和条目17的误差相关,修改后除TLI和CFI值,其他指标值较满意,因此该量表可以用来测量青少年手机使用动机情况。
- 董玲任怡臻彭咏梅周世杰
- 关键词：青少年信度
- 童年期虐待对医学生睡眠障碍的影响:正念和心理弹性的作用被引量：4
- 2021年
- 目的:探讨正念和心理弹性在童年期虐待与睡眠障碍之间的中介作用。方法:采用童年期虐待量表、匹兹堡睡眠质量指数量表、正念注意觉知量表和心理弹性量表对1412名医学新生进行测量。结果:①童年期虐待与睡眠障碍显著正相关,与正念、心理弹性显著负相关;正念、心理弹性与睡眠障碍显著负相关;②正念在童年期虐待和睡眠障碍之间起部分中介作用,心理弹性在童年期虐待和睡眠障碍之间也起部分中介作用;③童年期虐待还通过正念、心理弹性的序列中介作用预测医学生睡眠障碍。结论:童年期虐待经历一方面直接预测个体的睡眠障碍,另一方面通过正念和心理弹性的序列中介作用预测个体的睡眠障碍。
- 彭咏梅凌瑞蔡燕怡杨小兵杨琴
- 关键词：睡眠障碍心理弹性
- 大学生强化敏感性、积极心理资本与心理健康关系研究被引量：1
- 2018年
- 目的:探讨大学生强化敏感性、积极心理资本与心理健康间的关系。方法:使用自编强化敏感性量表、积极心理资本问卷、SCL-90问卷对两所高校680名学生进行施测。结果:1) 奖励敏感性、积极心理资本与SCL-90问卷各维度得分呈负相关,惩罚敏感性、积极心理资本与SCL-90问卷各维度得分呈负相关。积极心理资本与SCL-90问卷各维度得分均呈显著负相关。2) 奖励敏感性、积极心理资对SCL-90各维度具负向预测作用,惩罚敏感性对SCL-90各维度具正向预测作用。3) 积极心理资本在强化敏感性与SCL-90之间具有部分中介作用。结论:强化敏感性、积极心理资本对大学生个体心理健康有重要影响。
- 杨小兵马翔刘红云彭咏梅凌瑞姚振东
- 关键词：心理健康
- 心理健康素养对高职生手机依赖的影响:一个有调节的中介模型被引量：3
- 2024年
- 目的:以高职院校学生为研究对象,探讨高职生心理健康素养对手机依赖的影响,以及负性情绪和特质正念在其中的作用机制。方法:采用心理健康素养问卷、手机依赖指数(MPAI)中文版、抑郁-焦虑-压力量表中文版(DASS-21)以及正念注意觉知量表(MAAS)对4993名高职生进行测查。结果:(1)心理健康素养与手机依赖、负性情绪显著负相关,与特质正念显著正相关;负性情绪与手机依赖显著正相关,特质正念与负性情绪、手机依赖显著负相关。(2)负性情绪在心理健康素养与手机依赖间起完全中介作用,特质正念对负性情绪与手机依赖关系的调节作用显著,高水平正念者负性情绪对手机依赖的作用更大。结论:高职生的心理健康素养通过负性情绪影响手机依赖,特质正念在负性情绪对手机依赖的影响路径中起调节作用。
- 彭咏梅杨琴凌瑞杨小兵
- 关键词：手机依赖高职生
- 亲子关系对小学儿童抑郁症状的影响:一个有调节的中介模型被引量：6
- 2022年
- 目的:探讨亲子关系对小学儿童抑郁的影响,以及神经质人格与师生关系在二者之间的作用机制。方法:采用简版流调中心抑郁量表、亲子关系问卷、大五人格量表、师生关系量表对912名4~6年级小学生进行问卷调查。结果:(1)亲子关系显著负向预测抑郁症状;(2)神经质人格在亲子关系与抑郁症状之间起部分中介作用;(3)师生关系调节了中介模型的前半路径,即调节了亲子关系对神经质人格的影响。结论:亲子关系通过影响神经质人格进而增加小学儿童罹患抑郁的风险;提高师生关系质量可以降低不良亲子关系对小学儿童神经质人格的影响。
- 杨琴胡义秋尹筱晗曾子豪彭咏梅何震刘双金
- 关键词：亲子关系抑郁神经质小学儿童
- 正念冥想练习对医学生正负性情感和积极心理资本的作用被引量：3
- 2021年
- 目的探索正念冥想练习对医学生的正负性情感和积极心理资本的作用。方法在心理健康教育课堂上讲授正念冥想相关知识并进行体验(为期8周,每次课上练习10分钟),要求学生课后坚持每日练习,课程结束时采用正念注意觉知量表(MAAS)、正负性情感量表(PANAS)、积极心理资本问卷(PPQ)及自行设计的人口学问卷进行调查,共调查628人。结果628名学生中在课堂上没有参与过正念冥想练习的有18人,占2.9%;在课堂上练习正念冥想的有428人,占73.9%。除了在心理健康教育课上练习过,在生活中也练习过的有146人,占23.2%。正念注意觉知与正性情感(r=0.442,P<0.001)、积极心理资本呈显著正相关(r=0.549,P<0.001),与负性情感呈显著负相关(r=-0.471,P<0.001);低正念组的正性情感和积极心理资本显著低于高正念组(t=-10.166,P<0.001;t=-12.930,P<0.001),而负性情感显著高于高正念组(t=11.538,P<0.001);不同正念冥想练习水平学生的正性情感和积极心理资本不同,在生活中练习过正念冥想的学生,其正念注意觉知(t=-10.722,P<0.001)、正性情感(t=-6.902,P<0.001)和积极心理资本(t=-7.698,P<0.001)显著高于在生活中没练习过正念冥想的学生,而负性情感(t=5.046,P<0.001)则显著低于在生活中没练习过正念冥想的学生。结论医学生正念冥想水平越高,其正性情绪和积极心理资本水平越高;正念冥想训练明显有助于提升学生的正性情感和积极心理资本,降低负性情感。
- 彭咏梅杨小兵凌瑞刘红云
- 关键词：负性情感医学生
- 医学高职生积极心理资本与心理健康的关系调查被引量：8
- 2016年
- 目的探讨医学院校高职生积极心理资本现状及其与心理健康的关系，同时为在积极心理学视角下改革心理健康教育课程提供策略和证据支持。方法选取909名医学院校高职生，采用“积极心理资本量表（PPQ）”和“中国人心理健康量表”进行问卷调查，并进行相关分析。结果高职生积极心理资本状况基本良好（量表总均分4．81分，各维度得分4．44-5．10分），男生积极心理资本量表得分比女生高，中医和临床专业学生积极心理资本量表得分比药学专业学生高，农村和城市学生积极心理资本量表得分没有显著差异；高职生积极心理资本量表总分与心理健康量表总分有显著相关性（r=-0．513，P〈0.01），积极心理资本量表各维度和心理健康量表各维度得分均有显著负相关性（r在0．154-0．533，P〈0．01）。结论积极心理资本量表得分越高，心理健康状况越好；提升高职生心理资本，对心理健康有积极的促进作用。
- 彭咏梅杨小兵刘红云凌瑞
- 关键词：心理健康高职生
- 以人为本多方联动共筑抗疫“心”阵地——以湖南中医药高等专科学校心理防疫工作为例
- 2021年
- 新型冠状病毒肺炎期间,学生心理压力增大,紧张、焦虑、恐慌、悲伤等情绪交织,甚至引发心理问题的躯体化症状。加强学生心理防疫教育是高校战“疫”的关键环节,高校可以从做好普遍性心理健康防疫知识教育、构建危机干预体系、开展心理防疫特色活动等方面系统性地开展学生心理防疫工作。以湖南中医药高等专科学校为例,总结和探讨如何做好疫情期间高校学生心理防疫工作。
- 凌瑞蔡燕怡彭咏梅
- 团体心理辅导对有留守经历大学生心理资本的干预研究——以湖南中医药高等专科学校为例被引量：1
- 2019年
- 探索通过团体心理辅导对有留守经历大学生心理资本的干预和提升效果,以《积极心理资本问卷》和自编团体辅导效果自评问卷为评估工具,采用实验组和对照组前后测实验设计,公开招募有留守经历的大学生,随机分为实验组和对照组。实验组进行团体心理辅导干预,对照组不做任何干预。研究发现,实验组的心理资本前后测有显著性差异(P<0.05),而对照组无显著性差异(P>0.05),表明团体心理辅导能显著提升有留守经历大学生的心理资本水平,且实验组绝大多数学生对团体活动感到满意,并认为团体辅导对自己帮助很大。
- 彭咏梅凌瑞
- 关键词：团体心理辅导留守经历大学生心理资本
- 高校教师心理授权研究现状被引量：1
- 2022年
- 该文从心理授权的理论与渊源、水平评估工具、在教育工作实践中的应用等方面,对现有研究进行系统回顾,重点探讨了高校教师心理授权。学校领导有效授权行为通常能够创造良好的工作环境,从而增强教师的心理授权。
- 汤楚杨小兵彭咏梅凌瑞蔡燕怡陈审波
- 关键词：授权心理授权
