卢春
- 作品数：10 被引量：35H指数：3
- 供职机构：南昌师范高等专科学校更多>>
- 发文基金：四川省教师教育研究中心课题教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目江西省教育科学“十一五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 中学化学教学生活化的策略被引量：1
- 2011年
- 近年来，中学化学教学虽然有所改观，但是“你讲我听，你写我抄，你做我看”的教学形式依然占据着主导地位，导致的结果就是教师厌教，学生厌学。这一现象的产生就其本质来说是教师对生活化的理念以及与之相应的教学策略缺乏深刻的认识和把握，忽视了学生实验能力的培养和科学素养的提升，致使化学教学脱离了学生的生活实际。
- 卢春
- 关键词：中学化学教学教学生活化教学形式学生厌学教学策略
- 浅谈小学科学课的激趣导入
- 2009年
- 小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程,因此通过巧妙地利用课堂导入、培养学生学习科学的兴趣来提高学生的科学素养显得尤为重要。本文试对科学课导入的方法及导入应该注意的问题做简单的阐述。
- 卢春卢霖
- 关键词：小学科学课激趣
- 美国“科学、技术、工程和数学”(STEM)高中述评被引量：15
- 2011年
- 美国"科学、技术、工程和数学"(STEM)高中形成于20世纪初,它的兴起缘于工业社会对有技能劳动力的巨大需求和二战后美国教育的新构想,它的发展响应了20世纪后期美国教育的改革,强化了美国科技创新人才培养战略。STEM高中在学校招生、课程设置、学生社团活动等方面具有突出的特点,对我国拔尖创新型人才的培养以及高中阶段教育多样化发展有一定的启示。
- 卢春
- 农村小学科学课堂有效性提问的现状与改善
- 2013年
- 俗话说：学起于思，思起于疑，疑解于问。教学是一门艺术，而课堂提问是组织课堂教学的中心环节，课堂提问的有效性直接影响教育教学质量，那么什么是课堂有效性提问呢？新课程标准指出：课堂有效提问是指通过课堂提问的方式使学生在知识与技能，过程与方法和情感、态度、价值观三维目标获得协调发展。
- 卢春张飞勇
- 关键词：课堂提问科学课堂有效性教育教学质量新课程标准
- 浅谈化学实验教学中学生科学素养的培养被引量：3
- 2007年
- 全面提高学生的科学素养,是新一轮国家基础教育课程改革的一个重要而具体的目标。本文从化学实验的角度,谈谈在实验教学中如何从四个方面对学生的科学素养进行有效的培养。
- 卢春万永红周玲
- 关键词：化学实验教学
- 我国农村小学科学教育的现状与改善被引量：12
- 2011年
- 小学科学课程是以培养小学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，早期的科学教育对一个人科学素养的形成具有决定性的作用。在我国，约70％的学生在农村，农村学生科学素养的水平直接影响到农业和农村经济的可持续发展。为此，笔者从了解江西省农村小学科学教育的现状出发，采用无记名方式，向来自江西省九江、抚州、萍乡等六地的130多所农村学校的200位正在任教或曾任教小学科学的教师和十所学校的200位小学生进行了抽样问卷调查。
- 卢春
- 关键词：小学科学教育农村经济小学科学课程抽样问卷调查可持续发展
- 农村中小学教师成长环境的生态取向分析——以四川省为个案
- 2012年
- 农村中小学教师成长环境是复杂的。只有从生态学角度更客观和准确地分析农村中小学教师成长环境,才能为教师成长提供良好的环境基础。本调查发现,农村中小学教师的职业认同、个体心理环境等主体性环境因素,家庭、自然和社会环境因素,学校管理制度等客体性环境因素存在互影响。应为农村中小学教师提供整体的生态学成长环境,从而推进农村中小学教师队伍建设,提升他们的专业素养和能力。
- 慕彦瑾卢春
- 关键词：农村中小学教师
- 农村中小学教师成长环境的生态取向分析——以四川省为个案
- 2012年
- 农村中小学教师成长环境的复杂性,从生态学角度可以更为客观和准确地分析,从而为教师成长提供良好的环境基础。调查发现,农村中小学教师的职业认同、个体心理环境等主体性环境以及家庭、自然和社会环境、学校管理制度等客体性环境因素方面存在相互影响。应为农村中小学教师提供整体的生态学成长环境,从而推进农村中小学教师队伍建设,提升其专业素养和能力。
- 慕彦瑾段晓芳卢春
- 关键词：农村中小学教师
- 南昌市高中生科学素养现状调查报告被引量：4
- 2007年
- 本课题组从科学素养所涵盖的科学兴趣、知识、方法等要素以及中学生获取科学信息的主要途径等视角出发,自行编制科学素养问卷,对南昌市高中学生科学素养现状进行抽样问卷调查。大致了解目前南昌市中生科学素养的发展水平,揭示存在的问题,为中学生科学素养的培养提供一定依据。
- 卢春周玲万永红
