王乐
- 作品数：34 被引量：197H指数：9
- 供职机构：陕西师范大学教育学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金国家社会科学基金家炳基金更多>>
- 相关领域：文化科学历史地理更多>>
- 我国社会教育目的的发展与展望被引量：1
- 2022年
- 自“社会教育”引入我国以来,其目的经历了四个时期的变化:民国时期作新民、改造社会与救亡图存三位一体;建国初期培养有社会主义觉悟的有文化的劳动者;改革开放时期培育服务经济发展的终身学习者;新时代培养信息社会友好生活的数字公民。历史回顾下,社会教育目的的发展遵循一定的演进逻辑,主要表现为从“供给驱动”向“需求驱动”过渡;从“现实依赖”向“未来开放”转向;从“教育阐释”向“社会形塑”演变。在新的历史时期,社会教育目的应努力把握未来发展方向,包括创新私人定制,拓展“学会学习”的内涵;转换教育观念,加深对生活的理解;凸显教育特色,彰显“自成”的意义。
- 王乐蔡泽文
- 关键词：社会教育终身教育社区教育
- 城市边缘区乡村聚落少年的教育环境支持分析——扎根皖北X村落的民族志研究
- 2017年
- 研究选择皖北X村落作为调查对象,采用扎根当时当地的民族志研究,利用观察、访谈和案例,从经济、文化、家庭和学校四个方面,揭示边缘区乡村少年获得的教育环境支持。研究得出三点结论:其一,边缘区乡村聚落的教育投入持续增加,乡村少年的文化认同感缺失,教育的文化功能渐趋减弱;其二,家庭积极提供物质和精神上的支持,乡村少年对继续学业的态度变化显著,但整体学历层次偏低;其三,乡村学校生存状态堪忧,生源不足,教学质量低下,在村落中的地位略显尴尬,更增加了乡村少年的入学成本和风险。
- 王乐
- 关键词：城市边缘区乡村聚落教育环境
- 场馆教育中的师生身份及其关系构建——基于第一人称的叙事分析被引量：4
- 2017年
- 伴随场馆的繁荣与"场馆学习"频次的增加,其教育作用也日渐显化。场馆教育中教师与学生的身份及其关系亟待明确的界定。基于第一人称的叙事分析发现,场馆的开放性特点决定了,教师身份不再局限于某一类人或群体,它是多样的、全域的。同时,但凡走进场馆与展品进行互动,发生经验改变的人都将获得学生身份。场馆教育中师生关系的属性与表现形式主要包括三个方面的内容:基于意义生成的师生包容关系;基于身份自由转换的师生流动关系;基于第三空间的师生平等关系。师生关系的构建也将从教师、学生和场馆三类主体的责任着手,具体包括保持敏感性与主动性,保持学生的好奇心,以及创新场馆资源的参与方式。
- 王乐
- 关键词：第一人称叙事
- 基于核心素养的馆校合作课程资源开发研究被引量：9
- 2019年
- 核心素养规约着学校教育的方向、内容与方法,也为馆校合作的课程资源开发提供了视角。核心素养和馆校合作的适切性缘于对"人的全面发展"教育诉求的共识。"文化基础""自主发展""社会参与"三大领域准确地表征了馆校合作课程资源的内涵,并从工具性价值、个体性价值和社会性价值三个维度,为课程资源开发提供向度。首先,利用叙事、体验和空间开发课程的"文化基础"资源;其次,利用展品的"留白"、数字化资源和场馆的生命关怀开发课程的"自主发展"资源;最后,利用主题展览与社会服务的结合、纵横双维的多元文化比较与理解以及场馆开展的创客教育开发课程的"社会参与"资源。
- 王乐刘晓霞
- 关键词：课程资源
- 场馆教育的前沿问题与热点探讨——访英属哥伦比亚大学大卫·安德森教授被引量：6
- 2020年
- 场馆教育内涵与功能的教育争议主要源于历史发展的民主进程和场馆教育学科视角的差异。通过反思教育与学习的本质演进,场馆应当更具包容性,并且与现代教学理论相关联。场馆与学校、家庭等主体的关系也应当服务于后者动态和变化的需要。在数字化时代,场馆教育要正视技术升级带来的积极影响和挑战,科学地让技术服务于教育。在此过程中,中国应当转变借鉴模式,基于本土环境探索适合自己的场馆教育。当展望未来时,我们会发现场馆教育正在向学术化、学科化和理论化的方向发展。
- 大卫·安德森王乐
- 关键词：博物馆家庭教育
- 新中国70年我国社会教育政策回望、演进与前行被引量：11
- 2020年
- 新中国成立70年来,我国社会教育政策的发展经历了4个阶段:即以思想政治教育和扫盲教育为两翼的起步阶段、以科学技术教育为重心的探索阶段、以社区教育为主线的深化阶段和以"互联网+教育"为契机的繁荣阶段。通过政策文本的梳理发现,社会教育政策的发展遵循一定的演进逻辑,主要表现为责任主体由"政府"向"社会"转移、教育目的由"现实导向"向"发展导向"转变、教育内容由"单一"向"多元"转化以及教育路径由"封闭化"向"开放化"转轨。在新的历史时期,社会教育政策将致力于探索出一条连接现实与未来的路径。一方面,积极应对现实挑战,回应社会高速发展的开放性和社会教育边界意识的保守性之间张力所形成的政策无力。另一方面,努力把握未来发展方向,包括加快社会教育立法,完善终身教育政策保障体系;扩大整合社会资源,持续推进学习型社会构建;优先弱势群体政策供给,促进教育公平发展;扶持和规范网络平台建设,打造数字化社会教育体系。
- 王乐
- 关键词：社会教育教育政策学习型社会
- 城市化进程中失地农民的闲暇危机与教育支持研究被引量：6
- 2017年
- 随着我国城市空间的不断扩张,无数农民纷纷失去土地。"经济失业"、"文化失根"和"心理失范"使失地农民的过剩精力无以释放,美好的闲暇时光演变成了一场群体性的闲暇危机,主要表现为闲暇时间的资源浪费、闲暇活动的低俗化和闲暇精神状态的心无羁绊。产生闲暇危机的根本原因在于城市化过程中个人、文化和社会的整体性无力,包括选择的非自愿性导致闲暇自由本质的异化、文化不适导致失地农民闲暇认知与能力的偏狭,以及体制性"近视"导致社会闲暇保障机制的不健全。因此,我们需要从社会教育、社区教育和职业补偿教育三个方面构建综合的教育支持系统,鼓励各类场馆(所)参与转变闲暇观念,借助基层组织丰富闲暇生活,利用行政制度安置闲暇精力。
- 王乐涂艳国
- 关键词：城市化失地农民闲暇教育支持
- 利用场馆资源开展馆校合作教学中英比较研究——基于武汉与格拉斯哥的实证调查被引量：6
- 2017年
- 馆校合作作为一种重要的教学组织形式正在被越来越多的人认可。较之英国成熟、系统的馆校合作教学,我国场馆的教育价值未被充分开发。本研究采用问卷法与深度访谈法,分别对武汉4所学校和格拉斯哥6所学校,以及武汉5个场馆和格拉斯哥3个场馆开展了实证调查。研究发现,双方在频度与范围、行动方式、结构进程和课程关联四个方面存在较大差距。在此基础上,研究从三个方面反思并总结我国当前馆校合作教学存在的问题,包括馆校合作教学中主体身份不明确、馆校合作教学方案设计缺失、馆校合作教学活动编排随意性很大等。
- 王乐
- 关键词：场馆资源展品
- 重视教育学教材编写 推动教育学学科发展——访郭文安先生被引量：5
- 2018年
- 教育学就其整体来说是一门复合性或复杂的学科,教育学的教材应有广博坚实的专业知识,兼具专业性、学术性、前瞻性,能激发教师与学生的教学积极性。教材的编写是一件复杂而有创造性的工作,实质上也是一种科学研究活动。我们编写的教育学教材经历了一个从蒙昧到启蒙,再到自觉求索的过程。我们还将继续探索具有中国特色的教育学教材。
- 郭文安王乐胡金木马小芳
- 关键词：教育学主体性教育思想
- 馆校合作的反思与重构——基于扎根理论的质性研究被引量：28
- 2016年
- 馆校合作是一种特殊的教学组织形式,对场馆教育与学校教育起着至关重要的作用。研究利用扎根理论的质性研究范式,选择X学校组织的馆校合作活动,从现场的场景呈现和主体的深度描述两方面揭示馆校合作的运行现状。结合案例中现实的呈视,发现当前馆校合作存在身份属性偏离、目的预设缺位和活动过程异化三个方面的问题。基于问题与原因的分析,尝试从自发性的意识觉醒、规范性的教学设计和系统化的师资培训来探索馆校合作的合理出路。
- 王乐
- 关键词：校外教育
