曹晓婷
- 作品数：4 被引量：6H指数：1
- 供职机构：陕西师范大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金家炳基金更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 学科重建以来教育哲学领域主体间理论研究述评被引量：1
- 2017年
- 教育哲学学科重建以来,教育哲学领域主体间理论研究问题主要聚焦于教育本质或理念、师生关系、教育目的、教育教学内容、教育教学方式、德育和班级管理等几个方面。教育哲学领域主体间理论研究基础包括胡塞尔认识论的主体间理论、海德格尔生存论的主体间理论、伽达默尔哲学解释学的主体间理论、哈贝马斯交往论、弗莱雷和巴赫金的对话理论、梅洛·厐蒂和舒斯特曼身体间性理论等等。在系统梳理核心概念和相关概念、教育哲学领域主体间理论研究的基本理论观点时发现,已有研究在取得丰富成果的同时也存在不少问题,主要表现在主体间性的表述方面,主体性与主体间性的关系方面,主体间理论在教育领域中的运用方面等。
- 曹晓婷
- 关键词：教育哲学主体性主体间性
- 卢梭身体教育思想的内在张力
- 2016年
- 身体教育学复兴的标志性事件是三场另类的"哥白尼革命",卢梭作为第一场另类"哥白尼革命"的发起者,在意识哲学向身体哲学的转型中扮演了重要的角色。对卢梭而言,身体涵盖了科学意义上的物体论的身体主张,即"我有一个身体",以及哲学意义上的本体论的身体的主张,即"我是我的身体"两个方面。卢梭的身体哲学启示我们教育要重视培养儿童身心全面发展,重视情境教学,重视知行合一。
- 曹晓婷
- 关键词：身体身体哲学情境教学知行合一
- 论场馆教育中的学生身份及其正当诉求被引量：4
- 2017年
- 场馆教育中的学生具有整全性、生成性、境域性和差异性的场域规定性,对教育提出了生成整全的成长意义、延伸经验的持续影响、关注生命体验的个人特色等正当诉求。准确定位场馆教育的价值追求,积极建构场馆学习设计的反馈循环新模式,不断深化不同身份需求的学习者对场馆教育内容的理解,既是对学生正当诉求的理性关照,也是提高场馆教育质量的必然选择。
- 曹晓婷王乐
- 关键词：场馆学生身份
- 基础教育满意度指标体系的比较及建构
- 基础教育满意度指标体系即系统地将基础教育指标加以结合,以便测量基础教育系统中各个复杂成分,实时反应人民群众基础教育满意率和满意度综合状况,进而为基础教育决策者提供科学完善的教育信息,为其做出合理可行的教育决策及评价,提供...
- 曹晓婷
- 关键词：教育满意度基础教育
- 文献传递
