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程亚琴

作品数：2 被引量：0H指数：0
供职机构：北京师范大学研究生院更多>>
相关领域：语言文字文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 1篇文化科学
  • 1篇语言文字

主题

  • 1篇学术
  • 1篇学术讲座
  • 1篇语用研究
  • 1篇认知语用
  • 1篇认知语用研究
  • 1篇限制语
  • 1篇模糊限制语
  • 1篇课程
  • 1篇课程改革
  • 1篇课程设计
  • 1篇课程实施

机构

  • 2篇北京师范大学
  • 1篇天津医科大学

作者

  • 2篇程亚琴
  • 1篇闫涛

传媒

  • 1篇文教资料
  • 1篇齐齐哈尔大学...

年份

  • 2篇2016
共 2 条 记 录，以下是 1-2
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排序方式：
学术讲座中模糊限制语的认知语用研究
2016年
模糊限制语在学术讲座中的广泛应用可促进讲话者与听众间的信息互动。本文以网易公开课视频文本为语料库,抽取其中典型的模糊限制语使用案例,对其进行定性分析和讨论。研究发现,学术讲座中,基于讲话者与听众不同的心理建模,讲话者往往通过使用模糊限制语创建最佳关联,听众也不断创建新的心理建模寻求最佳关联,从而达到有效沟通。
程亚琴闫涛
关键词：模糊限制语学术讲座
浅谈《道尔顿计划》对课程设计的启示
2016年
在英文中，课程是指“学习的进程”（course of study）。教育的一切活动最终都是为了人的发展，《道尔顿计划》的课程设计充分考虑了学生的发展，其课程目的是废除年级和班级教学，让学生在教师指导下自主发展个性，其课程设计的核心特色即“合约”式学习、实验室和“图表法”，这三种方式极大地改善了传统课程中学生处于被动学习地位的现象，但《道尔顿计划》在各国实施中存在一些问题。
程亚琴
关键词：课程设计课程实施课程改革
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共1页<1>
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