王璇
- 作品数：4 被引量：2H指数：1
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- 让“真探究”发生在学生最需要的地方——《圆的周长》教学实践与思考
- 2018年
- 本文从《圆的周长》一课的教学活动常态中反思了学生探究环节的有效性,提出了让学生经历"真探究"的教学改进,即基于教材、重组教材,结合学生的前置性学习,重新设计了三个教学活动来让学生完整经历拾疑解惑、自主探究的过程。
- 张红健王璇朱亚利
- 关键词：数学活动
- 借助绘本深入理解概念——以“比的认识”为例被引量：1
- 2017年
- 概念课的教学长期以来受到教育工作者的高度关注。小学的概念存在着特殊性,其概念的外围并不严谨,因此学生在理解上比较困难。如何更好地让小学生理解概念是一个重要的课题,再加上现在的教学评价趋于生活化,学生深入理解概念的需求变得更加迫切。教师可以利用绘本创造丰富的教学情境,让学生在学习中自主创造多样性方法。同时,师生一起寻找绘本与概念之间的关键联系,也不失为学习概念的重要途径。
- 王璇
- 关键词：绘本概念教学
- 小学高年级学生分数概念建构的行动研究——以《分数的再认识》一课为例
- 2017年
- 一、为什么要帮助学生构建数学概念
数学概念是数学理论体系的基石，是客观现实中的数量关系与空间形式的本质属性在人脑中的反映。数学概念是小学数学中一个非常重要的内容。小学数学概念是小学生学习数学的基础，是构建数学知识的基本单位。在备学段中，安排了四个部分的课程内容，即“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”，这四大领域的基础都是概念，是学生在活动中积累经验、形成概念，然后对概念进行应用和拓展的过程。
- 王璇张红健
- 关键词：高年级学生小学数学数概念数学概念再认
- 小学高年级学生数学反思意识的行动研究——以《有趣的测量》一课为例被引量：1
- 2015年
- 一、问题的提出 在当代认知心理学元认知的概念范畴中，反思是指对过去经历的再次认识，并由此产生观念自律和策略调整。很多专家学者也在论证着反思对学习的重要性。建构主义认为学习不是被动接受，也不仅仅是单纯的复制，而是自我建构的过程，而这个过程的核心就是反思。小学高年级的学生，思维处于从形象思维到逻辑思维发展的重要阶段，可以说已经初步具备了思辩的能力和反思的能力。
- 王璇
- 关键词：高年级学生小学高年级数学思维发展认知心理学
