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刘轩如

作品数：3 被引量：7H指数：2
供职机构：上海理工大学附属小学更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 3篇文化科学

主题

  • 3篇教学
  • 2篇两位数
  • 2篇课堂
  • 2篇HPM
  • 1篇学史
  • 1篇数学
  • 1篇数学教学
  • 1篇数学史
  • 1篇名额
  • 1篇教育
  • 1篇教育价值
  • 1篇精彩课堂

机构

  • 3篇华东师范大学
  • 3篇上海理工大学

作者

  • 3篇刘轩如
  • 2篇岳增成

传媒

  • 3篇小学数学教师

年份

  • 2篇2017
  • 1篇2016
共 3 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
HPM视角下“角”的教学被引量：3
2016年
基于教材、教学中存在的问题和学生对角的认识障碍,从HPM（History and Pedagogyof Mathematics的缩写形式,意为“数学史与数学教学”）的视角出发,借助历史相似性原理,将数学史重构于“角”的整个教学过程当中,取得了良好的教学效果,并验证了知识之谐、探究之乐、德育之效等HPM教育价值,同时教师对数学史融入教学实践的认识也发生了较大改观。
刘轩如岳增成
关键词：HPM教育价值
利用古今对照 展现精彩课堂——HPM视角下“一位数与两位数相乘”的教学被引量：2
2017年
一、引言“一位数与两位数相乘”是沪教版《数学》三年级第一学期“用一位数乘”中的内容。学生在已经学习了整十（百）数乘法的基础上，进一步学习一位数与两位数相乘。
刘轩如沈中宇
关键词：两位数HPM教学课堂
课堂中一名额外的学生——数学史融入“两位数被一位数除”的教学被引量：4
2017年
一、引言数学史在数学教学中扮演着什么样的角色？科尔（K001）指出，“可以将数学史作为课堂中的一名额外学生使用”，
岳增成刘轩如
关键词：数学教学数学史名额课堂两位数
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共1页<1>
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