刘琦
- 作品数：8 被引量：20H指数：3
- 供职机构：江苏省天一中学更多>>
- 发文基金：江苏省中小学教学研究重点课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 基于学习进阶理论下的原始问题教学设计策略研究被引量：9
- 2017年
- 学习进阶不同于“内容进阶”，它要求我们更加关注学习时的思考方式以及怎样思考．由于进阶的非自发性，教师在教学设计时必须分析学生学习这一主题时的进阶起点和进阶目标，寻找适合学生学习进阶的最佳途径，设计利于学习进阶的有效活动，实现系统构建知识上的进阶和思维更快更好地发展．
- 卞志荣刘琦薛丽娟
- 关键词：学习进阶教学设计思维发展
- 核心素养导向的习题教学之本质方法探究被引量：3
- 2018年
- 课程标准明确要求:让学生通过自主思考、探究、归纳,在纷繁复杂的问题中,透过现象,发现本质,找出其中规律,把探究引向问题蕴藏的物理本质.教师要研究本学科特点,在知识传授的同时加强体现学科本质的科学方法教育,把学科核心素养的培养渗透在教学各项活动和各个环节之中.
- 卞志荣刘琦
- 关键词：学科本质教学研究物理模型
- 应用“问题驱动法”引导学生自主探究
- 2012年
- 本文以“竖直上抛运动”教学设计为例，说明应用“问题驱动法”组织教学是培养学生自主探究自主学习行之有效的办法。教师根据教学内容，确定教学目标，创设问题情境，用问题引导思考，用问题促进探究，激发他们主动探索问题的欲望，在探究过程中，加深对已有知识的巩固，在自主解决问题中内化新知，达到培养学生思维能力，实现有效教学之目的。
- 刘琦卞志荣
- 关键词：竖直上抛
- 高中新生入学适应策略研究被引量：1
- 2019年
- 本文主要针对新入学的高中新生,在面对新的环境、更高的学习要求、更严的升学选拔模式,以及由生理变化带来承担的社会责任的变化而表现出来的生理、心理等一系列不适应现象,通过分析成因,提出可行的教育对策,加强心理疏导,重视校园文化建设等,引导学生进行积极的自我调适,尽快适应高中的学习与生活节奏,用乐观、积极的姿态完成高中学业步入大学。
- 刘琦
- 关键词：高中新生
- 创设探究教学情境 培养学科核心素养——以“动量和动量定理”教学为例被引量：6
- 2020年
- 以“动量和动量定理”教学为例,阐述学科核心素养视域下的探究教学应以核心素养目标为导向设计教学各环节,创设学习情境,创造参与机会,让学生在学习实践中和问题解决中培养物理观念,发展科学思维,提升探究能力,增强科学态度和责任.
- 卞志荣刘琦
- 关键词：情境问题
- 谈高考“四层四翼”导向的实验复习——以“用双缝干涉实验测光的波长”为例
- 2022年
- 物理是一门以实验为基础的自然科学,实验既是物理教学的重要内容,也是培养学生核心素养的重要途径。2017版普通高中物理课程标准把“用双缝干涉实验测光的波长”列为学生必做实验,现以往年与此实验相关的高考试题为例,结合现行高考“一体四层四翼”要求谈谈实验复习中的素养培养。
- 刘琦卞志荣
- 关键词：高考双缝干涉实验复习
- 探究楞次定律的实验创新设计
- 2020年
- 楞次定律是一条高度概括的规律,学生接受起来比较困难,通过实验的创新设计,创设探究楞次定律的丰富情境,以利于学生理解楞次定律并培养学生的实践能力。
- 刘琦
- 关键词：楞次定律
- 德育导师制助力学生成长被引量：1
- 2020年
- 帮助学生面对变化的现状调整自己的认知和行动,并进一步与学习环境之间形成良性互动,实现自我教育与自我发展,是高中德育工作的重要内容。德育导师制通过引导学生在校生活、开展班级活动、进行心理辅导等,促进学生形成积极的心态,健康快乐地成长。
- 刘琦
- 关键词：全员育人德育导师制积极心理
