张灵聪
- 作品数：104 被引量：464H指数：13
- 供职机构：闽南师范大学教育科学学院更多>>
- 发文基金：福建省教育厅科技项目福建省社会科学规划项目全国教育科学规划教育部重点课题更多>>
- 相关领域：哲学宗教文化科学医药卫生社会学更多>>
- 民办初中生的学习自控力问题被引量：1
- 2007年
- 目的为了考察民办初中生的学习自控力问题,抽取漳州地区民办中学的576名学生作为被试进行测试。方法问卷调查法。结果民办初中生的自控力不存在性别差异而存在显著的年级差异,随着年级的增长而呈下降的趋势。结论针对民办中学生这一群体的特殊性,应该有针对性的、及时的进行心理训练,来提高民办中学生的自控力。
- 林金兰张灵聪陈艺华林友章
- 关键词：学习自控力
- 大学新生幽默感水平、适应性与心理健康的关系被引量：6
- 2011年
- 目的探讨大学新生幽默感水平、适应性和心理健康的关系。方法采用多维幽默感量表、大学生适应量表和中国大学生心理健康量表,对269名大学新生进行问卷调查。结果 1高、低幽默感大学新生在适应性各因子得分上均有显著差异(t=-4.209,-4.634,-3.576,-4.905,-4.156,P<0.001;t=-2.033,P<0.05);2高、低幽默感大学新生在心理健康各因子得分上均有显著差异(t=-2.812,-3.597,-3.880,-5.711,-4.831,-5.455,-3.274,P<0.001;t=-3.213,-3.138,-3.055,-2.936,P<0.01;t=-2.319,P<0.05);3大学新生适应性对幽默感水平的回归分析结果显著,回归系数为-0.35;4大学新生心理健康对幽默感的回归分析结果显著,回归系数为-0.34。结论大学新生的幽默感对其适应性、心理健康具有预测作用;可通过提升大学新生的幽默感,增强其适应能力、提高其心理健康水平。
- 张灵聪田伟翠黄发杰刘华强
- 关键词：幽默感适应性心理健康大学新生
- 慢性乙型肝炎患者认知重评策略与生活满意度关系的调查研究被引量：2
- 2014年
- 目的探讨CHB患者认知重评策略与生活满意度的关系。方法采用情绪调节问卷(ERS)、生活满意度量表(SWLS)、心理韧性量表(CD-RISC)对130例CHB患者进行施测。结果 CHB患者的认知重评和生活满意度、心理韧性显著相关(P<0.05),认知重评与心理韧性各维度也存在显著相关(P<0.05),且CHB患者的心理韧性在认知重评策略和生活满意度上起完全中介作用。结论CHB患者的认知重评策略通过心理韧性影响患者的生活满意度。
- 郑瑞丹杨滨妮林苏娜尤可贤张灵聪沈镇文
- 大学生学习自我控制量表的修订被引量：25
- 2005年
- 自我控制是个体适应社会的重要功能,在学习上自控力是影响学习的重要因素,表现为维护学习目标、坚持学习行为、排除学习过程中的干扰等.大学生在学习方面的自我控制已经趋于成熟和稳定,为了研究大学生学习自控力的特点,需要编制一套适合大学生的有效的量表.本研究以张灵聪的初中生学习自控力量表为基础,经修订得到大学生学习自控力量表.经过验证性因素分析证实了自控力分成自控感、自控倾向、自控策略三个维度的理论假设.再进行信度、效度分析表明,此量表具有一定的信度效度,可作为测量工具用于进一步的研究.
- 邹丹杰张灵聪林钟敏
- 关键词：大学生学习自控力自我控制验证性因素分析量表信度
- 城市困难群体心理状态与精神文化需求调研——以漳州市为例被引量：2
- 2011年
- 为了解城市困难群体的心理健康状态以及精神文化需求,为提高困难人群精神文化生活质量服务.采用《心理健康主观评定问卷》和《居民精神文化需求调查问卷》对福建省漳州市183户社区居民进行入户调查.结果显示:城市困难群体心理健康水平与正常居民在认知评价方面存在显著差异;困难群体精神文化知识获取途径较单一有待扩展;困难群体居民有社会交往需求,但个人性格和时间限制较大;困难群体居民所追求生活方式及价值观趋向务实和物质化.结论如下:城市困难群体对心理健康重视不够,对精神文化生活的追求缺乏主动性,需尽快建立包括心理帮扶在内的社区精神文化保障机制.
- 张灵聪刘影
- 关键词：心理健康精神文化需求
- 福建省大学生心理健康状况存在的问题及其对策被引量：1
- 2005年
- 调查表明,大学生存在有心理问题的约占学生总数的9．5％-17．1％;从各个大学的咨询情况看,这些大学生存在的心理问题主要是生活适应、学习、人际交往、恋爱、职业、人格等问题。产生这些问题的原因,主要有:家庭教育不当、贫困、青春发育的困扰、学习适应、外界的消极影响等。应采取积极措施:领导重视、健全机构、加强师资队伍的建设、加强对心理健康的科学研究、心理健康教育进社区,以促进大学生的心理健康。
- 张灵聪周秋红王秀丽曾天德刘黎薇杨海波陈志英
- 关键词：大学生心理健康
- 大学生学习自控与学习注意稳定性的相关研究被引量：10
- 2011年
- 采用《大学生学习自我控制量表》和《大学生学习注意稳定性量表》一并施测于福建省5所高校662名大一、大二、大三学生,目的在于调查大学生学习自控力和学习注意稳定性特点,探讨大学生自控与学习注意稳定性之间的关系,研究表明:随着年级增长,大学生学习自控倾向显著增强,学习自控策略和学习注意稳定性却呈下降趋势;女大学生在学习自控策略的使用上显著好于男大学生;学习自控各因子与学习注意稳定性均存在显著正相关,且对学习注意稳定性有显著的预测力。
- 张灵聪周华发
- 关键词：大学生
- 早期控制知觉量表的编制和效度验证被引量：3
- 2014年
- 本研究基于文献回顾、专家访谈及理论构建,通过对351名大学生的初测问卷的探索性因素分析,编制了早期控制知觉量表,共20道题,分为3个因子:家庭控制知觉、自我控制知觉和同伴控制知觉,共解释总变异量的42.6%。运用正式量表对399名大学生施测,经验证性因素分析得出量表的模型拟合较好。量表内部一致性系数为0.83,分半信度为0.85;早期控制知觉量表与控制圈(SOC)量表的相关为0.49,具有较好的信度和效度,由此表明本量表是一个稳定可靠的测量工具。
- 罗秋惠张灵聪
- 关键词：量表编制
- 高中生学习自控力的培养研究被引量：3
- 2011年
- 对漳州市一所封闭式私立中学的高中生进行情绪智力和学习自控力测验,选取情绪智力和学习自控力不存在显著差异的高二两个班级分别指定为实验班和控制班。采用情绪智力自我教育的方法对实验班的学生进行11周的实验干预。结果发现:实验干预对学生情绪智力和学习自控力的提高有一定的作用。实验干预对女生学习自控力的提高有显著作用,对男生没有达到显著的效果。分析实验班学习自控力高、中和低分组学生的变化发现,实验干预对高自控力学生学习自控力的提高有显著作用。
- 张灵聪
- 关键词：高中生情绪智力学习自控力自我教育
- 不同学习自控力学生在压力和诱惑下的注意稳定性实验被引量：7
- 2009年
- 选用99名被试接受2*2*2随机区组实验设计,自变量为学习自控力(高、低自控两个水平)、压力(有压力和无压力两个水平)、诱惑(有诱惑和无诱惑两个水平),因变量为注意稳定性。结果发现:(1)学习自控力、诱惑在注意稳定性上有主效应,压力无主效应;(2)学习自控力和压力对注意稳定性存在显著的交互作用;(3)学习自控力和诱惑对注意稳定性存在显著的交互作用。
- 郭梅华张灵聪
- 关键词：学习自控力诱惑
