黎俊
- 作品数：11 被引量：14H指数：2
- 供职机构：湖北科技学院更多>>
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- 大学英语自主学习能力对听力成绩的影响被引量：1
- 2010年
- 在听力训练中,对英语学习者进行自主学习能力培训,能提高学习者的听力成绩。培训主要由培养学习者自我反思、自我计划、自我监控、自我评估能力四方面组成。本文报告了对非英语专业新生进行为期一学期的自主学习能力培训的实验研究,证实自主学习能力培训对提高学习者听力成绩的有效性。
- 黎俊
- 关键词：听力自我反思自我监控自我评估
- 大学英语教学:问题与对策
- 我国大学英语教学改革已取得一系列阶段性成果,未来改革方向和目标应着重培养学生专业英语实用能力。面对新形势、新要求,湖北科技学院应该结合自身办学特点,总结前期大学英语教学改革经验、教训,发现问题,探求解决方案。最终根据不同...
- 黎俊
- 关键词：大学英语教学
- 文献传递
- 大学英语听力自主学习策略的应用研究被引量：3
- 2011年
- 本研究旨在表明自主学习能力培训能增强大学生的自主学习意识,促使其有效使用学习策略,从而提高听力水平。在现今大力推行自主学习的同时,要培养和提高学生的听力水平,必须以培养学生的听力自主学习能力为前提;强调学生的个性化、自主化学习;同时,教师应当对他们进行自主学习策略指导,帮助他们正确、有效运用自主学习策略,使其成为真正的自主学习者。
- 黎俊李迎娇李敏汤红斌
- 关键词：听力
- 基于元认知策略的大学英语自主学习能力培训被引量：1
- 2013年
- 在大学英语学习阶段,学习者应该参加基于元认知策略的大学英语自主学习能力培训。培训要着重加强学习者的元认知知识与培养其学习策略的应用能力。实验证实经过系统的指导和培训,大部分学习者的自主学习能力都有一定程度的提高。
- 黎俊
- 关键词：元认知策略大学英语自主学习能力
- 网络辅助大学英语翻译教学模式的构建被引量：7
- 2014年
- 大学英语翻译教学是大学英语教学中的重要环节之一,在高校人才培养体系中的作用和地位不容小视。然而,高校对大学英语翻译教学重视不够,它并非一个系统工程,也缺乏整体规划;大学英语翻译课堂采用传统教学模式;非英语专业大学生英汉语言能力较差,缺乏翻译技巧训练,翻译能力有待于提高。文章阐述网络师生互动教学模式的可行性和有效性,从课程设置、教师指导和学习者参与层面探讨如何解决目前大学英语翻译教学中存在的问题。
- 黎俊
- 关键词：网络大学英语翻译教学模式
- 依托网络资源构筑大学英语导学模式被引量：2
- 2014年
- 依托网络资源,以学生为主体,激发学习兴趣,学生英语语言能力有较大提高。然而,实践表明大多数学生不知如何充分利用网络资源。大学英语导学重要性显而易见,其目的就是促进学生的元认知知识,提高其元认知策略能力。借助现代信息技术,形成一套大学英语导学的程序性的常规系统。
- 黎俊
- 关键词：网络大学英语导学
- 大学英语自主学习能力与沉默现象关系的实证研究
- 2014年
- 本研究探讨大学英语课堂沉默与大学生自主学习能力的相关性。研究结果发现,大学英语课堂沉默与大学生自主学习能力呈正相关。改善大学英语课堂沉默现象必须以培养大学生自主学习能力为前提。
- 黎俊
- 关键词：大学英语自主学习能力沉默现象
- 大学英语课堂沉默现象调查及分析
- 2014年
- 大学英语课堂沉默现象表明师生间的互动失败,学生对抗、排斥英语学习的消极心理。它严重制约学生英语综合能力的培养以及教师英语教学水平的提高。本文通过问卷调查和访谈,试图发现湖北科技学院大学英语课堂沉默现状,从学生内在因素剖析其成因,探讨消除课堂沉默现象的新办法。
- 黎俊
- 关键词：大学英语课堂沉默
- 浅谈会话中的委婉语
- 2006年
- 委婉语是交流中被广泛采用的一种语言策略。它被有意识、无意识地运用到社会生活的各个领域。本文举以实例,旨在说明它在不同会话语境中的运用。
- 黎俊
- 关键词：会话委婉语
