李伟
- 作品数：16 被引量：66H指数：4
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- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金中央高校基本科研业务费专项资金重庆市教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律经济管理社会学更多>>
- 新时代教育评价改革的制度逻辑
- 2024年
- 新时代教育评价改革需要形成制度化规范与执行,其本质是一个“制度设计-制度认知-制度执行”的整全过程。在制度设计上,国家和地方层面关于新时代教育评价改革的制度化方案或文件不胜枚举。
- 朱德全李伟
- 关键词：教育评价改革制度逻辑制度化全过程
- 边界与弹性:新时代教育评价改革的制度逻辑被引量：5
- 2024年
- 新时代教育评价改革需要强化制度层面的认知与执行的双向路径,这正好切合于新制度主义理论关于制度研究主要关注的两个维度,一是属认知的制度分析、二是属实践的制度变迁。故此,在新制度主义理论的基础上,新时代教育评价改革需要依循制度“认知-执行”双向路径对应的“边界-弹性”的双层逻辑框架。认知层上,通过制度分析的相关理论分析,发现新时代教育评价改革的制度认知要基于边界逻辑,即执行主体要理清制度价值层面的“多元”价值边界、主体层面的“规范”权责边界、技术层面的“有限”技术边界,以塑造对制度的理性认知;实践层上,通过制度变迁的相关理论分析,发现新时代教育评价改革的制度执行要基于弹性逻辑,即在制度执行前秉持弹性理念、执行中开展弹性实践以及执行后进行弹性评价,以促使新时代教育评价改革充分落地。
- 朱德全李伟
- 关键词：新制度主义
- 面向未来工作世界:职业教育高质量发展的“顶天立地”逻辑被引量：1
- 2023年
- 职业教育高质量发展在思维层面要立足未来工作世界的底层逻辑和遵循国家、社会、教育发展战略的顶层逻辑,而在实践层面要遵循基于“底层”和“顶层”的“顶天立地”逻辑。基于底层逻辑,职业教育必须主动观照未来工作世界的风险、终身学习的发展以及技术的变革;基于顶层逻辑,职业教育必须回归职业教育本质以服务社会主义现代化发展战略、展现技术特性以助力技能型社会的建设、实施科学育人以构建现代职业教育体系;基于“顶天立地”逻辑,职业教育必须依靠个人系统、技术系统、组织系统三者之间相互依赖与相互作用,最终实现职业教育高质量发展。
- 李伟朱德全
- 关键词：职业教育
- 我国学校法律纠纷案件的特点与规律分析被引量：4
- 2015年
- 采用案例分析法和内容分析法,以163个学校法律纠纷案件为样本案例,对其特点与规律展开分析。总结出我国学校法律纠纷案件具有以下特点:表现形式以学校内部法律纠纷为主、成因自发式与引发式兼具、过程参与协商程度较低、法院受理情况存在法律适用瓶颈、最终性质多为较严重纠纷、处理结果可接受度较低。归纳出事前有征兆、酿成有原因、激化有条件、发展有过程、调处有矛盾的规律。
- 李伟杨挺
- 关键词：纠纷案件
- 城乡义务教育治理40年
- 2019年
- 改革开放以来,我国在城乡义务教育治理体制、治理目标治理价值、治理方式等方面呈现出其发展的基本特征。第一,以政府权力配置为关键,促进城乡义务教育发展从市场自主向政府责任的回归。我国教育体制改革的一个基本目标是:逐步减少政府对学校的微观干预,以增强学校的自主办学能力。在此导向下,我国开始引进“市场因素”的做法。这种做法对扩展义务教育经费筹措渠道弥补政府对义务教育投入的不足、改善义务教育学校办学条件等产生了积极效果,但却出现了城乡义务教育公共.治理“市场失灵”的现象,加剧了城乡义务教育发展差距。
- 杨挺李伟
- 关键词：城乡义务教育教育体制改革义务教育投入义务教育经费
- 县级政府绩效评估指标体系构建的四维框架
- 2013年
- 政府绩效评估的有效性与合理性主要包括评估维度的选取、评估指标的构建、评估方法的运用,而较高隶属度和相关度的评估指标又是有效绩效评估的基础和关键。从评估指标性质出发,通过运用4种方法——双因素理论(HM)、平衡计分卡法(BSC)、关键绩效指标法(KPI)、模糊综合评价法(FCE)对县级政府绩效评估指标体系做尝试性构建。
- 李伟杨挺
- 关键词：县级政府政府绩效绩效评估指标体系
- 城乡义务教育治理40年被引量：20
- 2018年
- 我国城乡义务教育取得了令人瞩目的成就。从纵向治理来看,基于不同阶段的治理理念,城乡义务教育治理经历了"两条腿走路"、"非均衡发展"、"均衡发展"、"优质均衡发展"四个阶段。从横向治理来看,我国在城乡义务教育治理体制、治理目标、治理价值、治理方式等方面呈现出其发展的基本特征,实现了从市场自主向政府责任的回归、从外延增长转向内涵发展、从效率向公平转化、从统一性模式向多元化模式发展的治理特征。新时代,基于城乡义务教育治理的新形势和新问题,需要从义务教育治理理念、义务教育治理体制、乡村教师队伍治理体系、学生受教育权保障治理体系等方面推进城乡义务教育治理现代化。
- 杨挺李伟
- 关键词：城乡义务教育教育治理义务教育均衡
- 基于内容分析法的我国教师专业发展分析被引量：1
- 2013年
- 促进教师专业发展已成为当今世界教育改革的基本趋势,在我国也形成了专门而富有活力的研究领域。文章运用内容分析法,分别从研究历程单元描述我国1990-2012年农村教师专业发展研究的发展动态,从研究主题单元分析不同地域、课程、层次、关联等文献的研究情况,并在此基础上就研究思路、方法、内容指出待完善的地方。
- 李伟杨挺
- 关键词：教师专业发展农村教师
- 公办中小学教师作为国家公职人员的特殊法律地位
- 2021年
- 一、问题的提出教师的法律地位问题不仅直接关系到教师与政府、学校、学生等主体间的法律关系界定,以及教师应享有的权利和履行的义务,更决定着教师资格认定、任用方式、岗位管理、待遇保障、轮岗交流、职业权利保护和救济等相关教师管理制度的系统性建构。
- 杨挺李伟
- 关键词：国家公职人员教师资格认定教师管理制度岗位管理轮岗交流
- 我国教育法律纠纷问题研究综述被引量：1
- 2014年
- 教育法律纠纷问题是近年教育研究领域的一个热点问题。文章对当前该问题的研究成果进行初步梳理,发现众多研究主要采用调查法、文献法、案例法、比较法等从宏观上梳理教育法律纠纷的概念、特征、类型、原因、对策,并在微观上对纠纷所涉及的具体类型做一定探讨,提供了宏观脉络与微观理路分析的基本框架。但教育法律纠纷是一个复杂的、多元的、动态的问题,已有研究仍存在一些不足。今后应对教育法律纠纷(或学校法律纠纷)概念的内涵与外延的界定进一步明确和统一,需要把握好学校法律纠纷相较于其他法律纠纷的特殊性特点和发展的内在规律,需加强域内外的、不同层级的、不同类型法律关系中的教育纠纷的比较研究以及国内外解决法律纠纷在制度、程序、方式等方面的比较研究,需从法学、教育学、管理学等多学科以及学校、教育行政部门、司法部门等多部门的角度研究共同建立解决纠纷的策略。
- 李伟杨挺
