刘巧芝
- 作品数：66 被引量：209H指数：7
- 供职机构：新疆石河子职业技术学院更多>>
- 发文基金：浙江省教育厅大学生思想政治教育专项课题浙江省人力资源和社会保障科学研究课题新疆生产建设兵团哲学社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学农业科学哲学宗教机械工程更多>>
- 一种汽车零件硬度检测装置
- 本实用新型涉及汽车零件硬度检测技术领域，具体为一种汽车零件硬度检测装置，包括主体、夹持装置和防护装置，所述主体包括检测箱，所述主体的一端固定安装有检测箱，所述检测箱的内壁固定安装有底板，所述底板的一端固定安装有夹持装置，...
- 杨涵刘巧芝顾建疆尹君杨继芳李思贤秦邵华赖桂林梁坤左羽艾海提·阿卜杜热依伍平凡马玉洁栗韶疆侯雨方徐向泉马燕高雯瑾
- 文献传递
- 协同创新背景下高职专业人才职业能力培育新范式被引量：1
- 2017年
- 借鉴管理学领域对协同的运用以及教育学领域对协同的研究,全方位、系统化地对高职专业人才职业能力培育进行系统研究,以典型实践模式为突破口,分析协同创新背景下高职专业人才职业能力培育存在的问题,并提出对策,旨在探索协同创新背景下高职专业人才培养新思路,提高高职毕业生在激烈的社会竞争中的综合能力。
- 刘巧芝
- 关键词：高职协同创新
- 一种防摔落导盲眼镜
- 本实用新型提供一种防摔落导盲眼镜，涉及导盲眼镜技术领域，包括镜架，所述镜架的两侧固定连接有矩形块，所述矩形块的一侧固定连接有凹槽块，所述凹槽块的内壁顶部和底部固定连接有定圆杆，所述定圆杆的外表面套设有转块，所述转块的外表...
- 刘巧芝杨涵秦邵华赖桂林徐景闻巨新瑞李雪孙震李智
- 文献传递
- 共生与演化：高校创业教育生态系统的建构与演进机理被引量：5
- 2019年
- 高校创业教育生态系统具有独特的运转体系和循环逻辑,且作为一种从单一种群到复杂群落的有生命的组织活动,同时具有协同共生性、动态开放性和循环平衡性等特征。文章运用系统学、生态学相关理论知识和结构框架分析界定创业教育生态系统的内涵与特征,从“价值回归”“制度转向”“结构重塑”“环境共生”四维向度构建创业教育生态系统,并指出创业教育生态系统维生能力的构成及辩证逻辑,阐述其维生演进机理,以期丰富我国创业教育生态系统研究,为新时代高校创业教育工作提供理论参考。
- 刘巧芝杨涵
- 关键词：创业教育生态系统演进机理
- 一种盲人红绿灯提示眼镜
- 本实用新型提供一种盲人红绿灯提示眼镜，涉及盲人眼镜技术领域，包括眼镜本体，眼镜本体的侧面固定安装有镜架装置，所述眼镜本体的顶面固定安装有便携装置，所述镜架装置包括固定块，所述固定块的右侧转动连接有矩形块，所述矩形块的正面...
- 刘巧芝杨涵秦邵华赖桂林徐景闻巨新瑞李雪孙震李智
- 文献传递
- 一种便于收纳的按摩浴桶
- 本实用新型提供一种便于收纳的按摩浴桶，涉及浴桶技术领域，包括浴桶本体，所述浴桶本体的背面固定安装有按摩装置，所述浴桶本体的底面固定安装有收纳装置，所述按摩装置包括安装板，所述安装板的顶面固定安装有防水马达，所述防水马达的...
- 刘巧芝杨涵顾建疆余丽娟张瑞栾雪晶向盛林穆辉龙李心玉
- 文献传递
- 高职青年教师职业发展的路径被引量：2
- 2019年
- 文章总结了高职青年教师职业发展的现状,提出了高职青年教师职业发展路径,即以自我培养为中心,不断提高专业素养;以组织培养为保障,营造有利于青年教师成长发展的环境;实现自主发展与组织培养的有机统一。
- 刘巧芝李芳
- 关键词：高职青年教师
- 校办产为占用国有资产若干管理问题的思考
- 1999年
- 校办产业是高校的第三功能,是高校发展的重要组成部分,也是促进科学发展,促进国民经济发展的一个重要方面。搞好高校产业,使其在社会主义市场经济的大潮中生存和发展,确保高校的校有资产保值增值,已成为当前高校加强财务管理的一个重要任务。由于高校产业是由学校投资兴办的经济实体,故校办企业在经济上拥有一定数额的资产及资产处置权,独立承担民事责任,具有独立的法人资格。它与社会产业有较大的区别,在各方面与学校保持着千丝万缕。
- 刘巧芝
- 关键词：校办产业国有资产管理高校产业高校发展
- 发展中的聚变:我国“双创”教育从系统培育向纵深发展的历史演变被引量：1
- 2019年
- 我国高校“双创”教育有其独特的发展历程和文化背景,经历了从系统培育向纵深发展的过程。遵循我国“双创”教育的实际,运用系统学原理,以发展的眼光从“无序与有序”“协同与催化”“聚焦与聚变”三个方面梳理我国“双创”教育的发展进程,以期为新时代高校“双创”教育工作提供理论参考。
- 刘巧芝杨涵
- 关键词：聚变双创教育
- 高职院校“三阶四进两循环”创新创业教育模式的构建
- 2023年
- 运用教育生态学的思维和方法,从高职院校创新创业教育存在的实际问题入手,在遵循思想政治工作规律、教书育人规律和学生成长规律的基础上,设计课程结构,构建“三阶四进两循环”创新创业教育模式。该模式在一定程度上解决了“专创”融合型人才培养衔接问题,“双创”实践与产教融合脱节问题及“双创”育人管理工作“碎片化”问题,将学校的创新创业教育工作融入区域经济发展的大格局中,推动构建高职院校创新教育新生态,为高职院校创新创业教育的高质量发展提供实践参考和遵循。
- 刘巧芝
- 关键词：高职院校创新创业教育模式
