杨乐英
- 作品数：7 被引量：36H指数：4
- 供职机构：齐鲁师范学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金山东省教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 课程整合的困境、内涵与路径——以山东省淄博市临淄区晏婴小学为例
- 2017年
- 课程整合是指立足学生核心素养,探索学科、多学科以及跨学科整合教育教学活动,使课程各要素形成有机结构和联系,发挥课程整体育人作用,促进学生健康成长。当前,我国课程整合面临着诸多现实困境和挑战,晏婴小学借鉴国内外课程整合的成功经验,科学定位课程整合目标体系,探索多元整合路径,在完善评价保障机制等方面,做了研究与探讨。
- 杨乐英
- 关键词：课程整合
- 我国中小学教师队伍建设政策演进及展望被引量：3
- 2020年
- 回溯我国中小学教师队伍建设的政策演进历程,可以分为转换探索期、恢复调整期、法制规范期、巩固完善期四个阶段;总体遵循渐进式变迁逻辑,并表现为教师工作地位从弱化向优先发展、政策取向从国家本位向教师本位、发文机构从主体单一向多方协同、管理方式从传统管理向现代治理四个方面的转变。新时代需要不断提升政策的预见力、协同力、认同力、执行力,以确保改革取得实效。
- 杨乐英于维涛
- 关键词：教师队伍建设教师教育政策演进
- 普通高中拒绝平庸追求一流之我见
- 2011年
- 一流不等于第一或其他排序,第一只有一个,但一流高中可以有很多,不同高中可以通过不同途径实现一流。笔者认为前瞻的办学理念、科学的育人目标、支持性的管理机制、德艺双馨的教师队伍、扬弃并重的学校文化、科教互补的教学风格、家校协作的有机机制等七个方面是塑造和形成一流高中之必要条件。
- 杨乐英于维涛
- 高校教学名师的师德特征研究——基于对2017年国家“万人计划”高校教学名师的实证研究被引量：6
- 2018年
- 教学名师的师德特征既表现为对理想信仰、道德规范与个人修养的认识与理解,也表现为将这些认识、理解运用到实践过程并取得预期效果的能力。检阅2017年国家"万人计划"88位普通本科院校教学名师,发现他们共同的师德特征在于:秉承"传道为先、深情爱生"的师德理念,坚持"塑造生命、引领人生"的师德定位,恪守"学高为师、德高为范"的师德准则,弘扬"修己达人、久久为功"的师德风范。基于这种认识和理解,他们在研究高深学问,培养专门人才,服务社会发展的大学理想中砥砺前行,成为大学生的良师益友和新时代教学名师。
- 于维涛杨乐英
- 关键词：普通高校教学名师
- 新时代教师专业发展面临的问题与战略选择被引量：11
- 2018年
- 当前我国教师专业发展存在"拿来主义"、"实用主义"、"标签主义"、"等级主义"的现实问题。为此,新时代教师队伍建设改革进程中教师专业发展需要实施系统定位战略、多边关系结合战略、扎根教师实践战略和改革调适战略。
- 于维涛杨乐英
- 关键词：教师专业发展
- “中小学教师国家级培训计划”政策的延续与变革被引量：10
- 2017年
- 在落实立德树人根本任务过程中,教师的角色极为重要,培训是帮助教师成功实现育人目标和教育质量提升的重要策略之一。"中小学教师国家级培训计划"的政策体现了国家在新时期对教师培训的理解与期望。本文梳理了2010年至2016年所颁布的有关"中小学教师国家级培训计划"的政策,从目标定位、课程内容与制度设计三个维度分析了七年来"中小学教师国家级培训计划"政策的延续与变革,对正处于关键转型期的"中小学教师国家级培训计划"政策制定与实施提出建议。
- 于维涛杨乐英
- 关键词：中小学教师国家级培训计划国家角色
- 农村中小学教师自我效能感现状及提升策略被引量：6
- 2015年
- 农村中小学教师自我效能感是直接影响教育教学工作的效果和自身发展的重要因素。采用教师职业自我效能感量表,对农村中小学教师进行分层随机抽样调查,通过分析农村中小学教师自我效能感现状,提出应对策略、措施。
- 杨乐英袁慧
- 关键词：农村中小学教师自我效能感
