潘贞贞
- 作品数：3 被引量：3H指数：1
- 供职机构：北京市朝阳区安华学校更多>>
- 发文基金：北京市属高等学校人才强教计划资助项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教医药卫生更多>>
- 北京市培智学校8～10岁智力残疾儿童游戏特点及其影响因素
- 2015年
- 游戏是人类生存、活动的基本方式,更是儿童展现生命存在与活力的舞台。从本质上讲,游戏是一种主体性活动,具有自发性、自主性、虚幻性、体验性与非功利性。游戏对于儿童身心和谐发展具有独特的作用,对于学校教学具有深刻的启发[1]。智力残疾也称精神发育迟滞,主要特征为：个体在18岁之前发病,智力水平低于平均水平2个标准差及以上,同时伴有至少2项适应功能限制的一种残疾[2]。
- 毛颖梅李佳张旭邓怡梁华培潘贞贞张莉朱震云
- 关键词：精神卫生儿童
- 培智学校义务教育生活数学校本课程研究与教学实践被引量：3
- 2019年
- 培智学校义务教育生活数学校本课程的研究与实践,是以培智学校中度智力障碍学生为主要研究对象,对数学的知识体系、教材结构和呈现形式等方面进行深入的研究。校本课程以主题教学为模式,力求体现发展性、生态性、差异性和功能性,促进智力障碍学生的思维发展,提高其社会适应能力。
- 潘贞贞
- 关键词：教学实践
- 培智学校智力障碍学生攻击行为干预
- 2021年
- 攻击行为又称侵犯行为,是指以直接或间接方式故意伤害他人的心理、身体、物品、权益等,引起他人痛苦、厌恶等反应的行为。儿童骂人、打人、故意损坏他人物品等,都属于攻击行为。大多数的智障儿童都存在不少不良心理行为,如轻率、焦躁、多动症、强迫症、神经过敏、任性、攻击行为等,其中攻击性问题行为就是一种比较常见的不良行为,比例高达71.6%。如不及早采取措施,就可能转化为品德不良,甚至使儿童在长大后走上犯罪的道路。通过对三名个案的观察研究,从冷处理、情绪转移、适当惩罚、情感体验、情绪宣泄、集体力量、成功体验、家校合作八个方面,阐述对智障儿童攻击行为进行行为干预的方法。
- 王蕊潘贞贞
- 关键词：智障儿童行为干预
