翟月
- 作品数：19 被引量：55H指数：5
- 供职机构：陕西学前师范学院教育科学学院更多>>
- 发文基金：辽宁省教育厅资助项目辽宁省教育科学“十二五”规划课题家炳基金更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律更多>>
- 建构主义理论在指导教学实践中亟待解决的问题及其对策研究被引量：1
- 2003年
- 随着现代教育技术研究的不断深入 ,建构主义理论作为教学改革的理论基础被引入到教育技术领域 ,并逐渐用于指导教学实践 ,对学生个性发展和复合型人才的培养起到了积极的作用。但是通过调查发现 ,目前在实际应用中要充分发挥建构主义理论的指导作用 ,还有一些亟待解决的问题 ,本文就发现的问题及其对策发表一些见解。
- 王立霞刘伟翟月
- 关键词：建构主义现代教育技术教学改革高校
- 背景关联世界视角下的个体道德认知问题探析
- 2011年
- 个体道德认知发展过程中存在很多难解的问题,这主要缘于个体道德认知发生过程中的个体道德认知与真实世界的联系被割裂,或将个体认知结构发展与真实世界的关联置于静态发展状态。背景关联世界是认知结构与真实世界联系的中介,处于动态发展状态,它的提出对于道德问题的解决和道德质疑的回答有很大的价值。
- 轩颖翟月
- 关键词：道德认知
- 博士生培养的关键一环：加州大学伯克利分校博士生资格考试的实践及启示被引量：5
- 2017年
- 分析加州大学伯克利分校博士生资格考试的实践,可以发现该校已经建立了相对完善的资格考试制度,在资格考试的条件、要求、程序、安排等方面做出了详细的规定。这不仅对于资格考试在该校的有效实施具有重要作用,而且对于我国高等院校博士生的培养也具有重要的参考价值。
- 陈玥翟月
- 关键词：博士生培养博士生资格考试加州大学伯克利分校
- 新建本科院校职业化改革的关键问题被引量：3
- 2017年
- 职业化改革是我国新建本科院校未来发展的一个重要趋势。为了有效提升办学质量与人才培养质量,我国新建本科院校在未来职业化改革与发展的过程中需重点关注以下方面:深化观念转变,明确发展定位,加强专业与课程设置调整,加强师资队伍转型,推行产教融合与校企合作,加强实习基地建设。正视且有效处理好这些问题,在很大程度上可以更好地提高我国新建本科院校职业化改革的有效性。
- 翟月
- 关键词：新建本科院校职业化改革师资队伍校企合作
- 关于小学教育阶段公民道德教育内容的研究——中外公民道德教育内容比较被引量：6
- 2005年
- 在全球化浪潮中,各国都普遍重视青少年的道德教育问题,形成了道德教育的新景观。与世界各国公民道德教育内容比较,我国小学公民道德教育存在的主要问题是:重视时事政治教育,轻视健全人格教育;重视道德规范讲授,轻视道德品质培养;重视道德教育的完整性,轻视教育的阶段性和连续性;重视小学生的义务教育,轻视其权利教育。比较中外小学教育阶段公民道德教育的内容,从中可得到一些有益的启示,从而使小学教育阶段公民道德教育更有时效性和针对性。
- 夏兰艳付印芳翟月
- 关键词：公民道德教育内容人格品性
- 美国专业认证制度及其在博士生教育外部质量保障中的作用探析被引量：1
- 2017年
- 专业认证制度在美国博士生教育的发展中具有重要作用,并且由美国高等教育委员会和联邦教育部承担起相应的认可工作。总体而言,美国专业认证制度在博士生教育外部质量保障中的作用是多方面的:对于资助者而言,促进资助院校博士生培养过程的日臻完善;对于学校而言,确保博士生教育专业发展的规范要求;对于学生而言,满足学生获得高质量博士生教育的需求;对于公众而言,向其提供博士生专业质量合格信息的有效途径。
- 翟月陈玥
- 关键词：专业认证制度博士生教育外部质量保障
- 小学生权利意识探究
- 2005年
- 翟月夏兰艳付印芳
- 关键词：小学生《公民道德建设实施纲要》勤俭爱国守法权利意识团结
- 美国一流研究型大学博士生教育内部质量保障体系研究——以加州大学伯克利分校为例被引量：8
- 2017年
- 在多年的发展与变革过程中,美国博士生教育不仅得到了世界范围的广泛认可,而且其内部质量保障活动对于推动博士生教育质量的提升发挥了重要作用。通过对加州大学伯克利分校典型案例的分析可以看出,美国一流研究型大学博士生教育内部质量保障体系在发展中表现出一些基本特征,即:灵活多样的招生入学政策,确保博士生招生的平等性与包容性;宽领域的课程设置,着力保障博士生的培养质量;严要求的资格考试,确保博士生具备完成学位论文的相关能力;规范化的研究计划书,为博士学位论文的开展提供方向性指导;高标准的学位论文要求,确保博士学位论文的高质量完成;多样化的资助政策,为博士生顺利完成学位提供一定的保障。
- 陈玥翟月
- 关键词：加州大学伯克利分校博士生教育内部质量保障体系
- 新世纪以来澳大利亚“质量标准驱动”的高等教育改革：演变、特征及启示被引量：4
- 2016年
- 为了提升澳大利亚高等教育质量的认可度以及打破以往"各州之间标准的不一致"的限制,新世纪以来澳大利亚在国内掀起了"质量标准驱动"的高等教育改革。十余年来,其改革经历了三个阶段——初步发展阶段、继承发展阶段和深化发展阶段,并呈现出鲜明的特征,即层次性、统一性和协同性。这对我国高等教育质量标准的制定与完善具有重要的借鉴意义,即制定多层次标准、标准应体现统一性与多样性、多层次与多样化标准之间应协同合作。
- 翟月
- 关键词：协同性
- 21世纪以来世界高水平大学研究生教育发展的基本特征——以哈佛、剑桥、伯克利和墨尔本四所大学为例被引量：13
- 2016年
- 步入21世纪以来,世界高水平大学对其研究生教育进行了一系列的改革与调适,并且在发展中也表现出一些基本特征。具体体现在四个方面:一是招生制度方面——多举措确保研究生生源的优质性、研究生生源的国际化与多样化并存、研究型学位与授课型学位协调发展;二是培养制度方面——以项目制推动研究生培养的跨学科融合、进行跨学院联合培养博士模式的探索、强化导师指导与学位论文评审的要求、突出强调理论与实践的有效结合;三是资助制度方面——资助类型的多样化、强化第三方的资助力度;四是质量保障制度方面——重视研究生教育的内部问责、加强内部质量保障的各环节要求、发挥中介机构的保障作用、注重内外部质量保障的有效协同。
- 陈玥翟月
- 关键词：研究生教育招生制度质量保障制度
