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罗娇

作品数:3 被引量:10H指数:1
供职机构:华东师范大学心理与认知科学学院心理学系更多>>
发文基金:教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目更多>>
相关领域:文化科学哲学宗教更多>>

文献类型

  • 2篇会议论文
  • 1篇期刊文章

领域

  • 2篇文化科学
  • 1篇哲学宗教

主题

  • 2篇有意
  • 2篇教师
  • 1篇上海人
  • 1篇师专
  • 1篇刻板印象
  • 1篇教师专业
  • 1篇教师专业化

机构

  • 3篇华东师范大学

作者

  • 3篇罗娇
  • 2篇胡谊
  • 1篇郭秀艳
  • 1篇杨立状
  • 1篇刘燕吉
  • 1篇李春凯

传媒

  • 1篇宁波大学学报...
  • 1篇中国心理学会...

年份

  • 1篇2009
  • 2篇2007
3 条 记 录,以下是 1-3
排序方式:
上海人刻板印象的结构及其动态变化被引量:10
2009年
探讨了上海人刻板印象的结构及其动态变化。通过预调查,搜集描述上海人的形容词800个,按出现次数和语义相关性,得到28个刻板形容词。采用自编问卷对685名大学生进行施测。结果发现:(1)刻板印象的结构包括负面个性、正面个性和生活方式三个维度;(2)沪籍大学生和非沪籍大学生在三个维度上有显著差异,表现出内群体偏好的倾向;(3)负面个性和正面个性具有稳定性,但生活方式维度随来沪时间发生显著变化。
李春凯杨立状罗娇刘燕吉唐菁华郭秀艳
关键词:上海人
促进教师专业化的新模式:有意训练的视角
对"如何使新教师成长为专家教师"这一问题,可以从有意训练(deliberate practice)这一理论框架来思考。所谓有意训练,是指有效促进某一领域行为表现的活动。在教学领域,被认为有意训练的活动需满足以下条件:与改...
罗娇胡谊
文献传递
对教师专长获得过程中有意训练的研究
所谓有意训练,是指有效促进某一领域行为表现的活动。在教学领域,有意训练是使新教师成长为专家教师的活动,需满足以下条件:与改进教学效果存在高相关;投入大量的努力资源;保证一定频率;并不能使人感到愉悦。本研究采用问卷法和访谈...
罗娇胡谊周如艳
文献传递
共1页<1>
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