康琪
- 作品数：6 被引量：13H指数：2
- 供职机构：北京教育学院更多>>
- 相关领域：文化科学自然科学总论更多>>
- 将科学本质教育落实到科学课堂实践中——基于美国新一代科学教育标准中科学本质的启示被引量：9
- 2016年
- 从20世纪60年代开始,科学本质被认为是科学素养的重要组成部分;很多国家将科学本质作为重要的科学内容标准,对学生进行基于科学本质的科学教育。鉴于国际上对科学本质的研究存在一定的分歧,本文介绍了美国最新颁布的科学教育标准(NGSS)中有关科学本质的内容,以及基于NGSS的科学本质教学设计思路,提出对我国当前科学教育改革中教师教育、课程标准修订和科学教育提出建设性意见。
- 康琪
- 关键词：美国科学教育
- 从科学探究内涵的界定与发展理解科学探究的本质--基于美国科学课程文件的分析被引量：2
- 2021年
- 本文针对我国教师对“科学探究”理解存在的一些偏差,通过分析美国科学课程文件,梳理出“科学探究”的内涵界定与发展过程,提出理解“什么是科学”,丰富“科学探究”的内涵和价值;厘清“科学探究”与“探究式教学”的关系;从“科学探究”的内涵界定与发展中理解科学探究的本质等建议。
- 康琪康琪
- 关键词：科学教育科学课程标准
- 基于科学本质理解的科学课堂教学
- 2023年
- 一、问题提出国际科学教育界主张实施基于科学本质的科学教学由来已久,我国科学教育研究界对此开展了大量相关研究。《义务教育科学课程标准(2022年版)》明确将对科学本质的认识作为科学观念的一个方面,强调让学生理解科学本质,体会科学思想,学会科学方法,形成科学态度。然而,在一线科学课堂教学实践中,鲜有科学教师实施基于科学本质的科学教学。其原因是多方面的,教师缺乏科学本质学科教学知识是主要因素,体现在:教师对科学本质教育价值认识不到位,缺少对科学本质内容的深入理解,缺乏如何基于科学本质实施科学教学的相关经验与指导。
- 康琪丁邦平
- 关键词：学科教学知识科学教学课堂教学实践科学课程标准义务教育
- 将科学本质教育落实到科学课堂实践中--基于美国新一代科学教育标准中科学本质的启示
- 从20世纪60年代开始,科学本质被认为是科学素养的重要组成部分;很多国家将科学本质作为重要的科学内容标准,对学生进行基于科学本质的科学教育.鉴于国际上对科学本质的研究存在一定的分歧,本文介绍了美国最新颁布的科学教育标准(...
- 康琪
- 关键词：科学课堂教学设计
- 基于科学本质的小学科学教学建议与思考
- 2018年
- 科学本质是科学素养的重要内容,在科学教育中具有重要的教育价值。很多国家都将科学本质写入科学课程标准中,最新颁布的《义务教育小学科学课程标准》也将科学本质列入科学素养的内涵中。采用显性的教学方式可以促进教师和学生对科学本质的理解。课程标准中＂黑盒子活动＂的显性科学本质教学分析,能为基于科学本质的小学科学教学提供参考案例和教学建议。
- 康琪丁邦平
- 关键词：科学教育小学科学课程标准
- 科学类与科学教育类硕士生科学教育目的观差异的现象图析学研究被引量：2
- 2018年
- 教师队伍拥有硕士学历教师比例的增多,表明我国教师队伍建设初见成效。但是,仍需对这一现象进行冷静思考,分析不同类型可能成为教师的硕士生之间可能存在的差异。采用混合研究方法对科学类和科学教育类硕士生的科学教育目的观进行比较,质性研究结果表明,科学类硕士生更加关注知识传递和科研人才培养,而科学教育类硕士生更加关注能力与方法、情感与态度、思维与观念等。量化研究结果表明,科学类硕士生的教师中心倾向与策略更加明显,对科学教育目的观中知识与促进社会发展维度的影响更加显著。上述差异可能源于两类硕士生的培养模式。为进一步提升我国教师队伍的专业化水平,用人单位需要在选拔教师的过程中制定合理的选拔标准,不应只关注教师的学历。非师范类高校应该在入学阶段对学生的求职意向进行调查,为有意向成为教师的学生开设教育理论与实践类相关课程。
- 张霄康琪康琪
- 关键词：科学教育教师队伍建设教师培养教师选拔
