孙立君
- 作品数：6 被引量：6H指数：2
- 供职机构：朝阳师范高等专科学校更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 如何在课外探究实践活动中提升学生的生物科学素养被引量：1
- 2018年
- 为解决学生在认识和研究植物生物学特性过程中的关于某些特例不在现有的概念和范畴中的困惑,以学生在课外探究实践活动中发现的榕树植物根系类型等特例难于归属的问题为例,通过搜集佐证资料,提出了值得商榷的增置混根系这一植物根系新类型的建议,并对相应概念进行了描述,由此提升了学生的生物科学素养.
- 孟庆文孙立君任尚峰
- 关键词：直根系
- 培育大学生党员学习践行社会主义核心价值观合作机制探微被引量：2
- 2017年
- 培育大学生党员学习践行社会主义核心价值观,既能在全体学生全面提升政治素质过程中起模范带头作用,又能在全程推进大学生成人成才过程中体现引领实践功能。在阐释培育大学生党员学习践行社会主义核心价值观合作机制的内涵及意义的前提下,通过查找问题,探寻组建小组形式培育大学生党员学习践行社会主义核心价值观的合作机制。
- 孙立君于敏
- 关键词：大学生党员小组合作学习社会主义核心价值观
- 有机整合高校学生课外思政教育路径探析被引量：3
- 2016年
- 大学时代是一个人全面提升素质、快速成人成才的最佳时期。因此,高校探索大学生课外思政教育工作方法,有机整合"三个观念"(世界观、人生观、价值观)的教育路径,强力发挥观念明理的引领作用;有机整合"三种机制"(激励机制、制约机制、保障机制)的教育路径,充分发挥机制导行的内化作用;有机整合"三类情感"(道德感、理智感、美感)的教育路径,着力发挥真挚真情的感化作用,这对于完成"引导学生成才,服务学生成长,激励学生成功"的目标,培育一代社会主义新人具有重要的理论和现实意义。
- 孙立君
- 关键词：高校学生思政教育
- 从多维视角探寻大学生生命观教育的切入路径
- 2017年
- 大学生阶段,是世界观逐渐成熟,对自然科学、社会科学的认识逐步提高的阶段。因此,在大学生中开展生命观教育,并侧重从生命存在的视角引导学生正向认识生命观,从对立统一的视角引导学生辩证认识生命观,从本质源形成源的视角引导学生科学认识生命观,有利于健全大学生人格,促进大学生健康成长。
- 陈冰梅孙立君
- 关键词：大学生生命观教育
- 基于生化课外实践活动的高职生科学素养培育路径
- 2017年
- 通过阐述开展生化课外实践活动在培育高职生科学素养中的地位及价值、存在的问题,进而分别在生化课外实践活动的"主阵地"、"辅阵地"和"增阵地"上,探寻出提高高职生科学素养的有效路径.
- 孟庆文孙立君
- 关键词：活动阵地
- 基于探究式学法的生物科学素养培育路径研究
- 2018年
- 为全方位、多角度培育学生的生物科学素养,通过采取固化理论探究,夯实学生生物科学素养培育基础;强化实验探究,加大学生生物科学素养培育推力;深化课外探究,扩展学生生物科学素养培育空间等不同的探究式学法,探寻出培育学生生物科学素养的有效路径。这些路径在帮助学生深入理解生物学核心概念、优化学生的情感、态度和价值观等方面起到不可替代的作用。
- 孙立君孟庆文任尚峰
- 关键词：生物科学素养
