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向月: 作品数：15 被引量：96H指数：7; 供职机构：福建卫生职业技术学院更多>>; 发文基金：国家自然科学基金福建省自然科学基金更多>>; 相关领域：医药卫生文化科学更多>>

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高职护理专业健康评估课程理实一体化教学改革与实践被引量：5: 2023年; 目的探讨理实一体化教学在高职护理专业健康评估课程教学中的应用效果。方法选取某校高职护理专业学生为教学对象,试验组(n=202)采用理实一体化教学,对照组(n=205)采用传统教学方法教学。比较两组的课程成绩和自主学习能力。结果试验组的在线作业与测试成绩、作品汇报成绩、在线学习时长、课堂讨论成绩、期末实训成绩、期末理论成绩及总评成绩均高于对照组(P<0.05)。试验组自主学习能力得分(122.51±7.26)高于对照组(88.06±9.16),差异有统计学意义(t=28.142,P<0.001)。结论健康评估课程理实一体化教学有助于提高高职护理专业学生的理论成绩和实践操作能力,有助于提升学生的自主学习能力。; 林伟洪霞方凤贞张璟李冬秀向月陈婷玉林雅珠; 关键词：护理院校卫生职业理实一体化

恶性骨肿瘤术后患者功能状态与生存质量的相关性被引量：7: 2015年; 目的了解恶性骨肿瘤术后患者功能状态与生存质量现状,探讨两者的相关性。方法应用功能状态评估量表(karnofsky performance scale,KPS)和欧洲癌症研究与治疗组织生存质量核心问卷(European organization for research and treatment of cancer,quality of life questionnaire C30,EORTC QLQ-C30)对87例恶性骨肿瘤术后患者进行调查。结果恶性骨肿瘤术后患者KPS得分为(72.64±13.59)分,健康状况总分为(58.33±18.94)分。恶性骨肿瘤术后患者KPS评分与躯体功能、角色功能、情绪功能、社会功能及总体健康状况均呈正相关(P<0.01);与疲倦、疼痛、失眠和经济影响均呈负相关(P<0.01)。结论恶性骨肿瘤术后患者功能状态处于中下水平,生存质量处于较低水平。护理人员应及时评估患者的功能状态,并根据评估结果为患者提供个性化的干预措施,以提高其生存质量。; 高园向月尹军强王秀岚许红璐

骨肿瘤化疗患者连续健康教育模式的临床应用被引量：8: 2013年; 目的探讨骨肿瘤首次化疗患者连续健康教育模式的临床意义。方法以知-信-行理论为依据,以文献回顾和问卷调查为临床依据,构建骨肿瘤首次化疗患者连续健康教育模式并运用于临床。结果连续健康教育模式应用后,患者健康教育知晓率和满意度均高于教育模式应用前,前后比较,均P<0.05,差异具有统计学意义。结论连续健康教育模式能帮助患者学习疾病知识、处理化疗并发症,同时提高了患者健康教育知晓率及满意度。; 向月肖萍尹军强许红璐黄天雯陈肃霜张伟玲; 关键词：骨肿瘤化疗健康教育

以急救意愿为导向的院前急救护理混合式教学实践被引量：1: 2022年; 目的探讨急救护理课程混合式教学模式及实施效果。方法选择本高职院校2019级护理专业二年级两个班级94名学生作为研究对象,采用随机数表将两个班级分为实验组(48名)和对照组(46名)两组。在急救护理课程中院前急救14个学时的教学中,实验组采用“3+1模式”混合式教学,对照组采用传统教学,教学后比较两组学生院前急救理论与技能成绩、院前急救意愿及教学满意度。结果实验组学生理论考试成绩及技能考试成绩均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);实验组学生院前急救意愿总分高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);实验组学生教学满意度总分高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论 “3+1模式”混合式教学有利于提升高职护理专业学生院前急救护理的教学效果与学生的院前急救意愿。; 张璟钱凤萍洪霞向月; 关键词：护理混合式教学急救意愿

恶性骨肿瘤患者术后睡眠质量及影响因素的研究被引量：1: 2019年; 目的:评估恶性骨肿瘤患者术后睡眠质量情况,并分析其影响因素。方法:采用一般资料调查表、匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)、焦虑抑郁量表(HADS),对87例恶性骨肿瘤患者术后睡眠质量情况和心理社会情况进行全面评估和分析。结果:患者术后PSQI评分为(7.57±3.27)分,48.28%的患者存在睡眠障碍,多元逐步回归分析显示,抑郁、年龄、居住地、是否转移是影响睡眠质量的主要因素(P<0.05)。结论:恶性骨肿瘤患者术后睡眠质量较差,睡眠质量受到抑郁、年龄、居住地、是否转移等多因素影响,医护人员应关注评估患者术后的睡眠问题,加强护理评估和干预,改善其睡眠质量。; 向月洪霞; 关键词：骨肿瘤睡眠质量影响因素

健康评估课程思政的设计与实践被引量：4: 2022年; 介绍某高职院校在护理专业健康评估教学中开展课程思政的方法与成效。以《高等学校课程思政建设指导纲要》为蓝本,整合思政元素,采用案例融合、角色扮演、信息化教学和第二课堂等多种形式开展课程思政,将专业知识和思政元素相结合,落实立德树人根本任务。; 林雅珠洪霞向月; 关键词：高职

恶性骨肿瘤患者化疗间歇期睡眠障碍与生活质量的相关性研究被引量：17: 2014年; 目的了解恶性骨肿瘤患者化疗间歇期的睡眠障碍和生活质量情况,以及睡眠障碍与生活质量的相关关系。方法使用匹兹堡睡眠质量指数,欧洲癌症研究与治疗组织生活质量核心问卷对120例在广州市某三级甲等医院进行化疗的骨肿瘤患者进行问卷调查。结果恶性骨肿瘤患者化疗间歇期睡眠障碍评分(8.44±3.67)分,有55.8%的患者存在睡眠障碍。患者生活质量明显低于常模,除认知功能、气促、便秘和腹泻4个条目外,其余两组比较差异有统计学意义(P<0.05),但总体生活质量优于住院患者,除社会功能、便秘和腹泻3个条目外,其余两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。生活质量的各功能维度得分与睡眠障碍得分呈负相关(P<0.01),症状维度中,除恶心与呕吐和腹泻外,其余各症状得分与生活质量呈正相关(P<0.01)。结论骨肿瘤患者化疗间歇期生活质量较差,且普遍存在睡眠障碍症状,睡眠障碍越严重,患者生活质量越差。因此提示医护人员要关注患者的睡眠质量,分析导致睡眠障碍的原因,提出干预措施,从而提高化疗患者的生活质量。; 夏冬梅向月李玉龙尹军强许红璐; 关键词：骨肿瘤化疗间歇期睡眠障碍生活质量

恶性骨肿瘤化疗患者生活质量及其影响因素被引量：12: 2017年; 目的对恶性骨肿瘤化疗患者生活质量进行调查,并分析其影响因素。方法便利抽样选取恶性骨肿瘤化疗患者120例,使用欧洲癌症研究与治疗组织(European Organization for Research and Treatment of Cancer,EQRTC)研制的癌症患者生活质量核心问卷第3版(quality of life-core 30questionnaire version 3.0,QLQ-C30V3.0)对其生活质量进行调查和分析。结果患者生活质量明显低于一般人群(均P<0.01);随着化疗次数的增多,患者生存质量各功能领域越来越好,症状体验逐渐减轻,但在化疗最后阶段症状有轻微加重;年龄、职业、是否手术、化疗次数、化疗方案、是否安装假肢、功能锻炼是生活质量的主要影响因素(均P<0.05)。结论恶性骨肿瘤化疗患者生活质量处于较低水平,影响因素是多方面的,护理人员应针对主要影响因素采取积极应对措施,从而改善患者的生活质量。; 向月王珊珊刘珍红何文静许红璐; 关键词：骨肿瘤化学疗法生活质量影响因素

健康评估课程思政教学模式的构建及实施被引量：11: 2022年; 目的构建健康评估课程思政教学模式,并探讨其实施效果。方法选取高职护理专业4个班,采用抽签法分为常规组(n=101)和思政组(n=106),常规组采用传统教学模式,思政组采用课程思政教学模式,即组建师资团队并培训思政教育能力、建设思政教学资源,以“社会主义核心价值观”为主线,以“学生需求”为导向实施课程思政教学。课程结束后评价教学效果。结果思政组平时成绩、操作成绩、理论成绩及总评成绩显著高于常规组,思政组对课程思政教学评价得分显著高于常规组(P<0.05,P<0.01)。结论课程思政教学模式将知识传授、能力培养与价值塑造三者有机融合,有助于提高学生学习效果和综合素养,且教学模式得到学生的认可,有利于增强教师思政教育能力。; 向月方凤贞林雅珠陈婷玉林伟洪霞; 关键词：教学模式护理教学思政教育

居家线上学习期间护理高职生自主学习能力及影响因素研究被引量：20: 2021年; 目的了解“停课不停教、停课不停学”背景下,护理高职生居家进行线上学习期间的自主学习能力现状及影响因素。方法采用一般资料问卷、自主学习能力量表、个体和环境因素调查问卷,对福建省某高职院校护理系1943名居家进行线上学习的学生进行调查。结果护理高职生的自主学习能力得分为(68.87±9.75)分;个体因素、是否喜欢本专业、环境因素、是否有学生干部经历、专业、年级6个变量进入回归方程,可以解释总变异的59.3%。结论居家进行线上远程学习的护理高职生的自主学习能力处于中等水平,其影响因素是多方面的,以个体因素为主。; 向月洪霞张璟陈雅玲郑振扬; 关键词：问卷调查自主学习能力

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