曹茂甲
- 作品数：12 被引量：54H指数：3
- 供职机构：辽宁师范大学教育学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金辽宁省社会科学规划基金更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 建国70年来我国基础教育课程改革价值取向的变迁被引量：9
- 2019年
- 梳理70年来我国基础教育课程改革过程中关于课程观念和课程形态等内容的政策文本发现,整个改革过程主要经历了"阶级性"价值取向、"工具性"价值取向、"公利性"价值取向和"人本性"价值取向四个阶段。70年的基础教育课程改革始终贯穿着课程价值主体定位、课程价值内容选择、课程价值载体依托等方面的矛盾。
- 曹茂甲
- 关键词：基础教育课程改革
- “互联网+”时代高校教师的角色探析被引量：25
- 2016年
- "互联网+"时代强调用"互联网思维"将传统行业中的技术手段、运营模式、生产关系等方面进行升级和调整,提升自身的生产能力和服务效能。以提升人才培养质量、促进社会发展为使命的高校,正需要借助这种开放、平等、共享、协作的"互联网思维"来改善教学手段、优化教学模式、调整师生关系。在这种变革的推动下,教师角色将会从学习的支配者变为学习的引导者;从知识的传授者变为信息资源的整合者;从学习组织中的"局外人"变为协作学习的组织参与者;从教学的决策者变为学习过程中的咨询顾问;从旧课程的执行者变为新课程的研发者。
- 朱宁波曹茂甲刘建新
- 关键词：高校教师角色
- 我国高校青年教师专业发展动力的结构关系探析被引量：1
- 2022年
- 提升高校青年教师专业发展动力对于促进高等教育改革有着重要意义。在理论分析和实证研究的基础上假设影响高校青年教师专业发展动力的因素主要包括“环境驱动”“效能驱动”“情感驱动”和“价值驱动”4个维度、12个子维度和24个观测变量。通过运用SPSS统计软件和AMOS软件对此指标结构模型进行探索性因子分析和验证分析。结果表明:4个潜变量和24个观测变量之间拟合度良好,可以描述高校青年教师专业发展动力情况。据此,可以有针对性地提出提升我国高校青年教师专业发展动力的建议。
- 曹茂甲
- 关键词：高校青年教师影响因素
- 以教师专业发展为导向的大学教学学术评价策略探析
- 2022年
- 大学教学学术评价就是将教学过程作为学术活动进行价值判断的过程,其特点表现在评价目标的发展性、评价内容的学术性、评价标准的差异性、评价方法的综合性以及评价主体的多元性。有效的学术评价能够为大学教师专业发展提供目标方向、持续动力和现实参照,高校有关部门需要从教学的学术性特点出发,关注教师的教学学术成长、强调教学活动的学术性、注重教学学术的差异性判断、开展综合性评价方式、构建多元评价体系。
- 孙晓女曹茂甲
- 关键词：大学教师教学学术
- 中国青年科技人才发展需求探索
- 2024年
- 以某机构面向全国各地的437名培训学员为研究对象,通过座谈访谈及问卷调查等手段开展调研,运用扎根理论的编码技术对座谈访谈资料进行数据处理,构建包含资源保障、创新环境、价值实现等三维度主体要素的青年科技人才发展需求体系框架。进一步按照需求体系框架开展深入研究,发现青年科技人才发展需求的主要问题是,资源条件保障方面时间精力不足、物质支持不足、发展平台局限、科研政策扶持力度不够,创新环境方面学术自由受限、交流互动不足、产学合作实施困难、缺乏团队协作,价值实现方面评价机制有待改善、成果转化应用机会不足、精神需求得不到满足、自我价值实现困难。建议相关部门积极主动贯彻落实《关于进一步加强青年科技人才培养和使用的若干措施》,紧密围绕研究发现问题多角度多渠道最大限度满足青年科技人才发展需求。
- 牛桂芹曹茂甲
- 关键词：青年科技人才
- 高校“优势学科”发展溢出效应探究——基于学科关系的视角
- 2024年
- 高校“优势学科”发展溢出效应是在高校学科发展过程中,“优势学科”的发展对其他学科所产生的联动作用,主要通过学科生态演化机制、知识梯度转移机制以及学科治理耦合机制来实现.通过对近几年各高校发展情况的抽样调查可以发现,“优势学科”发展溢出效应存在着不同的影响范围,并且与学科之间的距离以及“优势学科”本身的发展水平有显著的关联.因此,从实现整体发展考虑,各高校需要在强化溢出主体、拓宽溢出路径、扩大溢出范围、提升溢出效能几个方面加以改进.
- 曹茂甲李倩文
- 关键词：高校优势学科
- 我国科普人才培训质量的调查分析——基于CIPP评价模式的视角
- 2022年
- 科普人才是建成创新型国家的中流砥柱,其培训质量决定着科学技术的传播与普及。文章基于CIPP评价模式,从背景、输入、过程、结果 4个维度对当前的科普人才培训质量进行抽样调查。结论表明,当前培训项目受到科普工作者的普遍欢迎,培训投入和准备工作也比较充分;但也存在培训供给不足、培训过程缺乏互动、内容时效性有待提升的问题。需要进一步扩大培训规模、顺应学员的个性特征、加强培训过程中的交流互动、关注学员常态化研修需求。
- 曹茂甲高玉旭
- 关键词：科普人才
- 全国学会工作人员培训现状、问题及对策研究--基于全国学会工作人员专业化职业化建设项目的调查研究
- 2022年
- 文章主要针对全国学会工作人员专业化职业化建设培训项目,从受训者反馈角度开展现状评价和对策研究。基于CIPP评价理论模型构建培训评价指标体系,同时结合整体培训现状、需求等方面设计调查问卷,运用SPSS软件对调研数据进行统计分析,结合培训工作具体情况和电话访谈资料,总结培训现状,挖掘现存问题,征询意见建议和需求。发现问题包括:供需矛盾突出,顶层设计和规范性管理需进一步优化,内容和形式针对性不强,学习教材、资源及平台保障方面需提升,政治理论课程有效策略有待考量。进一步提出了五点建议:一是注重顶层设计,完善培训体系,扩大培训规模;二是加强研究,确保培训供给真正满足个性化要求;三是内容安排强化与工作实践紧密结合,关注职业认同感和未来职业发展;四是大幅压缩讲座比例,采用更加灵活、深受学员喜爱的方式提升吸引力和实效性;五是进一步加强培训支撑保障和组织管理。
- 牛桂芹曹茂甲
- 我国高校青年教师培养政策的文本分析被引量：16
- 2017年
- 本文借鉴扎根理论的方法,对125所高校的青年教师培养政策文件进行文本分析,分别从培养目标取向、培养内容、培养策略、保障措施四个方面对我国高校青年教师培养的整体情况进行了总结概括,发现当前我国高校青年教师培养存在缺乏对青年教师主体地位的认识、对专业能力发展关注不够、考评机制不合理以及内生动力激发不足的问题。为解决这些问题,相关部门要树立"以师为本"的发展理念、形成多级联动的培养体系、搭建平等开放的发展平台、实施"发展性"教师评价策略、构建教师发展动力生成机制。
- 朱宁波曹茂甲
- 关键词：高校青年教师政策文本
- 我国高校青年教师专业发展动力现状调查分析被引量：2
- 2022年
- 高校青年教师专业发展动力是其不断发展的驱动力量,高校青年教师专业发展动力的核心构成要素主要体现在环境要求、发展期待、职业情感、成就动机等方面的要求上。调查发现,我国高校青年教师专业发展动力存在环境驱动方向偏离、自我期待偏低、职业幸福感不足、内在价值感迷失等问题。为此,高校应当从实行多元评价、优化专业发展平台、提升工作幸福感、统一内外价值四个方面加以改进。
- 曹茂甲许姝燕
- 关键词：高校青年教师
