卢美艳
- 作品数：18 被引量：16H指数：3
- 供职机构：杭州师范大学外国语学院更多>>
- 发文基金：杭州市哲学社会科学规划课题全国教育科学规划教育部重点课题浙江省教育厅科研计划更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学艺术更多>>
- 基于学生日志的交替传译课程反思性教学研究
- 2022年
- 文章为基于学生日志的一项反思性课堂教学研究,采用质性个案研究方法,探讨教师对学生反思日志的指导与反馈对学生口译能力发展的影响。在一个学期的教学中,教师通过每周阅读学生的反思日志,实时了解学生的学习情况和心理状况,进而提供弹性的教学方案,有效地舒缓了学生初学口译的心理压力,帮助学生对口译产生兴趣,并促成其口译能力的提高。
- 卢美艳屠晓丽王灵之
- 关键词：口译能力
- 交易式阅读:原理、实施路径及策略
- 2022年
- 美国中学语文的交易式阅读教学模式依托教育理论家路易斯·罗森布莱特的读者反应理论,以多模态多文本为媒介,强调"人""文"互构,辅之以情景笔记等多元教学策略,并全程融入师生合作量表,以评促学,较好地促进了学生的思维发展与提升.交易式阅读教学有关批判性思维的塑造手法和创造性思维的提升手段对我国的中学语文阅读教学具有一定借鉴意义.
- 卢美艳
- 在引进与创新之间——竺可桢的治校之道探讨
- 2019年
- 竺可桢1936年临危受命出任浙江大学校长,经过短短13年,使一所地方院校一跃成为国内最好的四所大学之一。这固然离不开浙江大学师生员工的群策群力,但作为校长的竺可桢厥功至伟。竺可桢曾留洋于美国哈佛大学,并深受艾略特与洛厄尔两位校长的影响。他掌浙大后积极引进哈佛大学的先进大学理念,并根据本土实践加以改革和创新,塑造了以"求是"精神为核心的独具一格的大学文化,从而促成浙江大学迅速崛起。
- 卢美艳
- 关键词：哈佛校长
- 类词缀语义认知机制及其对英语词汇教学的启示
- 2014年
- 由于类词缀具有方便、高效的构词特点,常常用于构建新词语。对类词缀的语义认知机制进行研究具有一定的理论与实践价值,特别是对英语词汇教学有如下启示:外语教师可通过讲解基本词汇和词汇联想记忆方法来帮助学生提高转喻、类比能力,进而轻松扩大词汇量。
- 卢美艳
- 关键词：类词缀转喻词汇教学
- 基于语料库的英汉转类词认知语义研究
- 2016年
- 借助2005年出版的《现代汉语词典》和2011年出版的《简明牛津英语词典》的词类标注,我们对英汉语词汇中的转类词进行比较研究,发现汉语和英语的转类词分别有30种和66种类型。通过分析名词、动词、形容词三者之间转类词的认知语义机制,我们发现转类词的形成常具备两个基本条件:一是词义概念结构二元性;二是并且词义具有适合转喻视角化的词素语义特点,能帮助语义泛化与引申。
- 卢美艳
- 关键词：认知语义
- 类词缀公示语语义认知机制被引量：1
- 2012年
- 本文试以汉语类词缀公示语为例,采取语料分析的方法,从认知语义视角来探讨类词缀公示语语义认知机制。本文认为通过转喻的"活跃区"突显和替换、类比的比例构词以及不同心理空间的映射和概念合成,可以帮助达到公示语简单易懂的要求,该研究有助于翻译过程语义认知和翻译。
- 卢美艳钟守满
- 关键词：类词缀公示语转喻
- 民国费巩的导师制理念及其当代价值
- 2021年
- 费巩毕业于牛津大学,1933年入职国立浙江大学。1936年竺可桢校长开始试行“教训合一”的导师制,曾亲炙牛津大学导师制的费巩不仅自己身体力行,而且积极献计献策,提出了一系列完整的导师制理念和举措,他主张启发思想,陶冶人格;强调教师训情感化、以身作则,主张学生学做“大人”,即“不自私自利的人”。这些理念和举措不仅是浙江大学的一份宝贵精神财富,还对当今高校的人才培养建设具有一定的借鉴意义。
- 卢美艳
- 不能忽略的“电影性”语言之美--《植树的牧羊人》原文与课文比较
- 2021年
- 《植树的牧羊人》原文极具艺术表现力,这一点与作者让.乔诺身兼电影编剧与作家的双重身份有一定关系。在小说原文中,他娴熟地运用了镋头的对列穿插、化入化出、长焦与特写等蒙太奇电影技巧,成就了小说中的“电影性”语言。通过比较阅读原文与课文,剖析原文中的“电影性”语言探索文字媒介的动态视觉艺术效果,能丰富学生阅读和审美体验。
- 卢美艳
- 关键词：审美体验
- 文化话语视域下中美国家形象对比研究——以2017年国家领导人新年贺词为例
- 2016年
- 本文以中美两国元首2017年新年贺词为语料,从文化话语的视角考察和分析了中美两方的话语主体、话语客体、话语形式、话语内容和话语效果等方面的问题,力图勾勒出话语背后的中美国家形象。对比分析的结果表明,中美的国家形象分别表现为“和平与发展”的负责任的大国形象,和“世界警察”般傲然于世界的霸主形象。
- 卢美艳
- 关键词：新年贺词国家形象
- 当代英美转类词的量化分布及其典型表征——基于COED(2011)和MWCD(2012)的考察
- 2021年
- 众所周知,转类作为英语词汇建构的一种重要方式或手段,备受英语学习者的重视。但以往的研究多为定性研究,更不用说对英美转类词的相同点和相异点量化及其典型表征进行处理。经过对《简明牛津英语词典》和《韦氏大学词典》这两部权威英语词典的考察和研究,发现转类多为实词,其中名动、名动形和名动形副是其典型,占绝对优势;而不同之处在于两者各自关注一些具有特定内涵的转类。这为词汇转类教学提供了重要的实证语料,也可减少英语学习者的盲目性,从而达到事半功倍之效。同时,转类涉及非范畴化与范畴化的互动处理,为语言表征的灵活性与动态性提供了现实基础与可能。
- 卢美艳刘国辉
- 关键词：非范畴化
