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王凌

作品数:7 被引量:5H指数:1
供职机构:渭南师范学院更多>>
相关领域:文化科学经济管理更多>>

文献类型

  • 7篇中文期刊文章

领域

  • 5篇文化科学
  • 2篇经济管理

主题

  • 5篇文化
  • 3篇教学
  • 2篇大学教师
  • 2篇文化分析
  • 2篇教师
  • 1篇大学教师教学
  • 1篇大学教育
  • 1篇大学教育质量
  • 1篇大学特色
  • 1篇对课
  • 1篇学术
  • 1篇企业
  • 1篇企业文化
  • 1篇企业文化力
  • 1篇中小企业
  • 1篇主动性
  • 1篇文化积淀
  • 1篇文化建设
  • 1篇文化力
  • 1篇教学文化

机构

  • 7篇渭南师范学院

作者

  • 7篇王凌
  • 4篇王昌民

传媒

  • 7篇渭南师范学院...

年份

  • 1篇2023
  • 1篇2020
  • 1篇2017
  • 1篇2016
  • 1篇2015
  • 2篇2014
7 条 记 录,以下是 1-7
排序方式:
教学文化与大学教师教学发展关系探析被引量:3
2017年
教学活动具有艺术性、科学性、实践性、交往性、反思性等性质。教学文化是一种知识性、活动性、交往性和学术性的文化,是对教学活动性质的综合体现。这些性质奠定了教学文化功能的基础。教学文化与教师教学发展的关系可从两个方面来阐释:一是教学文化有助于教师自主决定专业发展的学术取向、拓宽教学视野、转变思维方式、确立教学学术的观念;二是教学文化对教师教学发展具有导向引领功能、教化规范功能、机制支撑功能。
王昌民王凌
关键词:教学教学文化教师发展
赫尔巴特教学论精神及其对课程思政建设的启示
2023年
赫尔巴特的教学论精神就是强调学生多方面的主动发展,强调学生的精神建设,丰富学生的精神世界,重视构建良好师生关系、重视学生的扩大交往和确立同情。大学专业课教师对“课程思政”的“误解”与赫尔巴特学派对“教育性教学”的“狭义的解读”有相似之处。赫尔巴特教学论的基本精神对“教育性教学”“思想范围”“观念群”的解释,对“课程思政”建设有启示意义,有助于专业教师理解“课程思政”的“唤醒心灵”“充实心灵”的内涵,有助于克服专业课教师对“课程思政”的窄化理解,有助于专业课教师对专业课程中“思政元素”“心灵能力”要素的挖掘,从而有助于专业教师对专业课程“思政”资源的二次开发。大学专业课教学应按照赫尔巴特教学论精神进行转型,构建新型教学文化,强化“心灵能力”培育,强化“课程思政”建设,关注大学生的精神丰富性、精神主动性和精神生长性建设。
王昌民王凌
电子商务企业文化建设特点及强化策略初探被引量:1
2015年
电子商务企业的业务流程类似于传统企业的"流程再造",需要企业打破原有思维定式,建设创新型企业文化。电子商务企业文化建设有如下特点:一是更加突出企业家的主导作用,有鲜明的个人风格,表现为从制度约束提升为理念引导;二是更加注重用价值观的贯彻落实来塑造企业形象,强调用户第一、诚信和履行社会责任,从被动扩散改造为主动传播;三是更加注重团队精神,从低层次的协调与配合转化为高层次的合作互动、分享智慧与团队创新;四是以全面创新形成企业的持续竞争力,从单一产品创新到技术、业务流程和经营模式的综合创新.电子商务企业是信息型组织,因而企业文化建设应该实施三种强化策略:强化团队学习;强化知识管理;强化创新的行动能力.
王凌
关键词:文化建设
大学教育质量的文化分析
2014年
大学教育质量文化分析的意义在于对大学教育质量问题进行深入的理解,便于明确价值立场,开展价值批判,便于对教育质量问题的深层思考,完善行为规范,建设质量文化。大学教育质量的文化分析以个人本位、知识本位和社会本位三种高等教育价值观相结合为原则,综合考虑学校定位、培养类型和学生的个性发展需要。在整合输入性质量要素与过程性质量要素的基础上,大学教育质量文化分析以高校人才培养顶层设计需考虑的"七度"为基本维度。大学教育质量文化的载体分为理念类、文本类、主体类、制度类、活动类。培养方案质量监控、课程质量监控、教师专业发展、导师制、第二课堂活动与实践教学目标刚性化、学生主体参与等载体发挥着重要的质量保障作用。
王昌民王凌
关键词:大学教育质量文化分析
大学特色文化探析
2016年
大学特色的文化属性,可由大学历史上各个时期形成的理念、制度、学术结构、人才培养模式、师生的价值观念和人际关系特征等得到实证。大学特色作为历史凝结成的一种文化,具有一系列内在关联的基本特性及相应概念:组织文化个性、文化积淀、办学自主权、竞争的独特性、社会需要、社会声誉等。大学特色文化有促进人的个性发展、促进文化传承创新、促进学校组织认同和凝聚力、促进质量提升等四种价值。大学特色文化的价值取向既有履行大学职能共性的一面,也有特定大学独特性的一面。可从大学特色形成和发展的角度,从特色文化形成过程的要素和特色文化的实践形式两方面,对要素认知、价值体认、关系辨析、环境适应等环节进行分析,构建起大学特色的文化分析框架。
王昌民王凌
关键词:大学特色文化分析文化积淀
大学教师教学学术素养研究被引量:1
2020年
教学学术素养是教师在特定教学情境中知识、能力、信念、态度、情感、德性和创造性诸方面的综合表现。教学学术素养影响着教师的学术态度和情感投入,支配着教师的教学思维和教学行为,影响着教师的专业发展。转变教师的教学学术观念是提升教师教学学术素养的切入点。完善教师的教学学术知识、增强教师的教学学术能力、明确教师的教学学术责任是提升教师教学学术素养的关键点。促进教学学术与教师专业发展深度融合的制度建设,使教师提升教学学术素养的追求“名正言顺”,获得认可和支持。
王昌民王凌
关键词:大学教师教学学术
企业文化力是中小企业健康成长的内在决定因素
2014年
企业文化力是企业文化对企业发展的作用力,具有经营管理的引导、规范、激励、凝聚、约束等作用.企业文化创新有增强企业市场适应及应变能力的作用.中小企业如果忽视企业文化的建设,就会导致企业文化力薄弱,难以形成良好的市场适应及应变能力.企业文化力作用方向若与企业发展要求一致,将会推动中小企业的良性发展,成为中小企业健康成长的内在决定因素.
王凌
关键词:企业文化力中小企业
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