张云
- 作品数：3 被引量：20H指数：2
- 供职机构：河南师范大学教育科学学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目河南省社会科学界联合会调研课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教医药卫生更多>>
- 大学生学业自我概念及影响因素研究被引量：10
- 2008年
- 自编大学生学业自我概念问卷作为测量工具对1055名大学生调查,考察大学生学业自我概念的特点,以及在不同学校生活背景和家庭生活背景下大学生学业自我概念的影响因素。结果表明:从总体上看,大学生的学业自我评价处于中等稍偏上水平,在努力自我、课堂自我、作业自我三个维度上女生较男生有更积极看法;大学生学业自我概念年级差异不显著,但学校差异显著,高招录取分数较高的学校学生学业自我概念得分较高;城乡大学生和不同家庭经济背景的大学生学业自我概念差异不显著,父母受教育不同程度的大学生学业自我概念差异显著。
- 魏俊彪张云孙红亮
- 关键词：大学生学业自我概念家庭
- 大学生亲子沟通类型与价值观的关系被引量：8
- 2009年
- 目的探讨大学生亲子沟通与价值观的现状及其相互关系,为家庭教育提供有价值的资料。方法将河南省不同类型高校大一至大三学生按年级分层,随机抽取若干班级中的全部学生,共计1074名,采用亲子沟通模式问卷和价值观量表进行问卷调查。结果男、女大学生的亲子沟通类型差异有统计学意义(P<0.01),男生在亲子沟通类型上保护型最多(29.4%),而女生更多的属于多元型(32.4%)。大学生在价值观的二阶因子权威意志取向和一阶因子冒险求成、承认权威、求知好奇、自我中心上男、女生差异有统计学意义(P值均<0.05)。不同亲子沟通类型大学生价值观各个因子差异均有统计学意义(P值均<0.01)。结论大学生亲子沟通类型与价值观密切相关。
- 魏俊彪孙红亮张云
- 关键词：亲子关系生命价值
- 论隐性课程的应用被引量：2
- 2008年
- 隐性课程不同于显性课程，是指学生在课堂内外无意间习得的，采用暗含的、间接的、内隐的方式呈现的教育内容和特定文化序列。隐性课程的认知机制为教学方式和课程设计提供了新的思路，隐性课程也是提高教学效果的一个可利用的重要资源。所以，教师应从教学环境、教学组织、教法的选择与运用、师生互动关系、教学效果测评等方面通过隐性课程来改进教学。
- 张云
- 关键词：隐性课程教学效果
