余小娟
- 作品数：14 被引量：76H指数：5
- 供职机构：同济大学职业技术教育学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金教育部留学回国人员科研启动基金全国教育科学“十二五”规划教育部青年专项课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 澳大利亚资格框架中资格通路的形成与实施被引量：4
- 2017年
- 澳大利亚资格框架中的资格通路是对框架内各级各类资格的学习结果进行等价沟通和衔接的操作,是依据完整资格要求以授予相应资格这一主要途径的附加路径。该通路以减少重复学习、提高目标资格获取效率为直接目的,通过资格衔接、学分转移、先前学分认证等具体路径对个体的知识、技能以及能力进行有效认证,而不论其获取方式。澳大利亚资格框架中的资格通路政策是以全纳性国家资格框架为实施平台,在实施过程注重个体主体地位、扩大政策透明度,并建立了相应的质量保障体系,这些经验对于我国国家资格框架及相应资格衔接政策的构建有重要的启示作用。
- 余小娟谢莉花
- 关键词：澳大利亚资格框架学分转移
- 澳大利亚资格框架的资格标准分析——以职业教育与培训领域为重点被引量：9
- 2017年
- 澳大利亚资格框架是一个全纳性的资格体系,职业教育与培训领域的资格类型及标准是其三大主要构成部分之一,该领域的八种资格类型依据资格自身的标准差异和职业教育的体系构成可以划分为四个阶段:职业教育准备、基础、提高及专业阶段。澳大利亚资格框架中职业教育与培训领域各阶段资格标准体现出来的对学习结果的规范化表述、资格等级的阶梯式划分、部门资格之间的等值和融通、基础技能的贯通始终、能力要求的职业指向性以及个体性与社会性的综合考虑等特征对我国技术技能人才资格标准的制定具有重要借鉴意义。
- 余小娟谢莉花
- 关键词：职业教育与培训资格框架资格标准
- 国家资历框架开发的诉求、经验与趋向被引量：9
- 2019年
- 当前我国教育系统与劳动市场体系中存在多元资格体系分立、教育领域内部无统一基准、人力资源供需失调等问题,而构建综合性资历框架及标准体系是问题解决的途径之一。针对这一主题,目前国内研究层面呈现从比较研究逐步深化并转向应然性及本土化研究的发展,国内实践层面呈现从领域或地方的积极探索转向综合统一的资历框架开发的需求。国外资历框架构建已经进入较为成熟阶段,并且在理论基础搭建、核心内容与结构构成、具体教育领域运用等方面形成了一些可供借鉴的规律。国家资历框架的建立具有符合教育改革和教育与劳动力市场协调发展的时代意义,结合中外发展背景与经验,未来我国综合性资历框架开发的重点和难点在于构建学习成果导向的资格标准体系及职业教育与培训领域资格标准。未来我国国家资历框架的进一步发展还需在政策、理论与实践领域协同并进,守正出新。
- 谢莉花余小娟
- 关键词：资格标准职业教育与培训
- 发达国家资格框架中资格标准的构建研究——以职业教育与培训领域为重点
- 国家资格框架作为以学习结果为导向，囊括并沟通各级各类资格的综合性资格体系，因在终身教育、教育公平化、融通教育体系、教育与经济协调发展以及在为社会中各类主体提供统一、规范化标准指导中体现出来的高度效益，而在世界范围被多数国...
- 余小娟
- 关键词：职业教育国家资格框架
- 卓越职教教师的培养理念及其教学设计被引量：3
- 2016年
- 卓越职教教师是符合我国职业教育发展需要的高层次职业学校师资人才,其培养应体现以人为本、能力为重、三性融合和理实一体的思想理念。在该理念的指导下,职教教师培养的教学设计,需注重职教师范生核心能力的培养,构建与能力体系相匹配的课程体系,建设实践导向的课程内容,开发具有特色的职教师资培养课程,开展规范化和制度化的实践教学,创新以师范生能力培养为中心的教学方法,建立科学合理的人才培养质量评价机制等。
- 谢莉花余小娟
- 关键词：教学设计
- 国际职业与教育分类标准视野下我国职业体系与教育体系之间的关系被引量：13
- 2017年
- 职业体系与教育体系是相对独立又相互作用的两大社会子系统。由国际职业体系与教育体系分类标准的变迁历程看出,二者伴随发展,逐步实现了分类上的对应和标准上的协调。相比较而言,我国职业体系与教育体系仍存在等级、结构和内容的匹配偏差及由此带来的二者之间沟通融合上的问题。对此,我国未来职业体系与教育体系的协调发展应着力转变职业体系划分的视角与结构,理清教育体系的等级与衔接,重塑两者之间的关联以及构建衔接与贯通的国家资格体系。
- 谢莉花余小娟尚美华
- 关键词：教育体系国际教育标准分类
- 德英现代学徒制标准制定对我国的启示被引量：1
- 2017年
- 现代学徒制标准制定是构成现代学徒制和保证其教育教学实施质量的重要环节,英德两国在其学徒制的长期发展中形成了各自适宜性较高且实施有效的学徒制标准框架体系,这些标准框架体系蕴含实践性原理及其经过多年实践检验的操作性经验,对于依旧遵循原有综合教学标准和职业资格标准的我国学徒制来说是具有借鉴和启示意义的。
- 余小娟谢莉花
- 关键词：现代学徒制
- 职业教育专业教学标准与国家职业标准的协调与融合被引量：17
- 2017年
- 职业教育专业教学标准与职业标准的协调与融合是职业教育世界与职业世界衔接的核心内容。实现两者之间的对接,需厘清两者的概念基础、发展现状及问题,探索两者协调与融合发展的基本理念,并在体系与内容两个层面上实现两个标准的协调开发与构建。
- 谢莉花余小娟
- 关键词：职业教育专业教学标准
- 德国资格框架实施背景下能力导向的职业教育条例设计被引量：14
- 2018年
- 德国国家资格框架的具体实施对教育改革与发展,尤其是在有关教育标准的制定及实施方面有着直接指导作用。在职业教育与培训领域,双元制职业教育的纲领性文件《职业教育条例》在德国资格框架能力导向思想的影响下,在标准制定的侧重点、能力概念的理解、培养规格的结构化描述和能力分析等方面都呈现出新的发展态势,并直接反映在条例设计的流程与内容之中。我国未来的国家或地区资格框架及在此框架下职业教育专业教学标准中职业能力与课程体系的系统设计、开发与实施可以从中汲取有益的经验。
- 谢莉花余小娟
- 关键词：资格框架职业教育条例
- 近十年来我国行业协会参与职业教育的研究综述被引量：2
- 2016年
- 我国行业协会参与职业教育尚存在协会自身和参与过程中的众多问题,基于现实的发展需要和国内外的发展经验而言,行业协会参与职业教育是可能同时也是必要的,目前更好促进我国行业协会参与职业教育还需从政府、行业协会、职业教育、社会等主体切实履职的角度入手,以保证参与过程和外部支持体系的顺利运行。就研究本身来说,近年来我国行业协会参与职业教育的研究热点主要集中在相关法律法规与制度机制的建立健全、参与模式构建和更好促进行业协会参与职业教育质量评估等方面,实证研究的不足以及对国外经验的盲目借鉴是当前研究存在的主要问题。
- 余小娟谢莉花
- 关键词：行业协会职业教育
