杨舒文
- 作品数：5 被引量：18H指数：2
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- 教师关怀行为与小学生学业成绩的关系:学业成就目标定向作用
- 教师关怀行为是指教师为了建立良好的师生关系,在教育教学过程中表现出的积极的行为活动。有研究发现,教师的支持性行为对学生的学业成绩和学业成就目标定向具有积极作用,而学生的学业成就目标定向又会对其学习成绩产生影响。因此,学业...
- 杨舒文潘斌司继伟
- 关键词：小学生学业成绩成就目标定向
- 文献传递
- 小学生成就目标定向与学业成绩的双向关系:一项交叉滞后分析被引量：6
- 2018年
- 以215名四年级小学生为被试,进行间隔一年的两次测查,探讨小学生的成就目标定向与学业成绩之间的相互关系。交叉滞后模型发现,(1)成绩接近目标和成绩回避目标对随后的学业成绩具有显著的负向预测作用,但当同时考察四类成就目标与学业成绩的关系时,成绩接近目标的预测作用不再显著;(2)学业成绩对随后的掌握回避目标与成绩回避目标具有稳定的预测作用;(3)成绩回避目标与学习成绩之间存在双向关系。
- 杨舒文潘斌王婷婷司继伟
- 关键词：小学生成就目标定向学业成绩
- 教师关怀行为与小学生学业成绩的关系:成就目标定向的中介作用被引量：12
- 2016年
- 基于自我决定理论,使用教师关怀行为问卷和成就目标定向量表对656名小学生进行调查,探讨教师关怀行为、成就目标定向和学业成绩之间的关系。结果显示:(1)教师关怀正向预测小学生的学业成绩和掌握接近目标,负向预测掌握回避目标和成绩回避目标,而成绩回避目标负向预测小学生的学业成绩;(2)成绩回避目标在教师关怀与小学生学业成绩的关系中的中介效应显著,但掌握接近目标、掌握回避目标和成绩接近目标则未发现中介效应。
- 杨舒文潘斌司继伟
- 关键词：小学生学业成绩成就目标定向
- 压力与大学生内隐攻击性的关系被引量：1
- 2016年
- 为探究高低压力与大学生的内隐攻击性之间的关系,以及这种关系是否存在性别差异,使用大学生压力量表(CSS)将133名被试分成高压力和低压力两组,然后采用内隐联想测验(IAT)测量不同组别中的不同性别大学生的内隐攻击性。结果表明高压力个体的内隐攻击性更强,且内隐攻击性不存在性别差异。
- 杨舒文宗正朱朝霞孙琰
- 关键词：大学生内隐攻击性内隐联想测验
- 教师关怀行为与小学生学业成绩的关系:学业成就目标定向作用
- 教师关怀行为是指教师为了建立良好的师生关系，在教育教学过程中表现出的积极的行为活动。有研究发现，教师的支持性行为对学生的学业成绩和学业成就目标定向具有积极作用，而学生的学业成就目标定向又会对其学习成绩产生影响。
- 杨舒文潘斌司继伟
- 关键词：小学生学业成绩成就目标定向
