王卉
- 作品数：9 被引量：92H指数：5
- 供职机构：潍坊医学院护理学院更多>>
- 发文基金：博士科研启动基金山东省高等学校教学改革研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生更多>>
- 早老性痴呆患者适龄服务模式的研究进展被引量：2
- 2018年
- 随着老年痴呆患者的年轻化,早老性痴呆发病人数越来越多,形势严峻。文章从社区、医院、家庭3个方面综述了早老性痴呆患者适龄服务模式,提出了对患者进行有针对性的需求评估、通过统一管理保证服务的可持续性、增加社会对早老性痴呆患者及其家庭的关注度的建议,从而促进社会和政府支持及以社区为单位为早老性痴呆患者及其照顾者提供适龄服务。
- 王卉李菊卢艳艳李雪张瑞孟庆慧
- 关键词：早老性痴呆
- 护患沟通的研究进展被引量：27
- 2017年
- 对护士护患沟通能力测评工具、沟通模式的应用、沟通技能的培训等方面进行综述,针对存在的相关问题提出有效的应对策略,有助于我国更好地开展护患沟通研究工作。
- 李菊卢艳艳王卉孟庆慧
- 关键词：护士护患沟通沟通能力测评工具沟通模式沟通技能
- ICU清醒机械通气患者沟通工具的研究进展被引量：5
- 2018年
- ICU清醒机械通气的语言沟通障碍给患者带来了生理及心理的不适,而沟通工具的使用有助于提高沟通效率及患者满意度,是影响护理质量和患者安全的关键因素。笔者对ICU中清醒机械通气患者沟通工具应用进展进行综述,分析不同类型沟通工具的效果及应用障碍,旨在为更好地开展ICU护患沟通提供参考。
- 李雪王卉张瑞李菊杨晓卢艳艳孟庆慧
- 关键词：重症监护病房清醒机械通气沟通工具
- 精准视域下危重症护理硕士专业学位研究生学习内容研究被引量：3
- 2019年
- [目的]探讨精准视域下危重症护理硕士专业学位研究生学习内容。[方法]以岗位胜任力为基础,比较护理硕士专业学位研究生培养与危重症专科护士培训,制定精准视域下危重症护理硕士专业学位研究生学习内容问卷,并采用Delphi法进行函询。[结果]经过2轮函询后形成的学习内容包括理论、技术、方法、情感4个一级指标、9个二级指标和49个三级指标。[结论]学习内容具有一定的科学性和可行性,明确的学习内容能提高学生学习兴趣,调动其主观能动性,为学校和医院培养危重症护理硕士专业学位研究生提供依据。
- 张瑞卢艳艳李雪王卉李菊孟庆慧
- 关键词：护理硕士专业学位危重症情感
- 护理本科生“教师角色”体验式学习在护理教育学中的应用效果被引量：12
- 2019年
- 目的探讨"教师角色"体验式学习在护理本科生护理教育学教学中的应用效果。方法采用分层整群抽样的方法在2015级本科6个班(其中文科班2个,理科班2个,春季高考班2个)中抽取文科班、理科班、春季高考班各1个,共136人,通过自制问卷评价学生教育教学能力和学生对护理教育学教学效果的满意度。结果在教育教学能力提升自评中,学生认为自己有很大提升的项目有客观系统进行教学评价、制作PPT课件、熟悉临床教学的程序、独立从事一般的教学活动、讲授法的熟练运用、科学规范命题,比例均在50%以上;在学生对护理教育学教学效果满意度中,学生对考核方式的满意度最高,满意度为96.3%,"教师角色"体验式学习次之,满意度为93.4%。结论以应用为基础的"教师角色"体验式学习锻炼了学生的教育教学能力且学生对教学效果的满意度较高,值得推广应用。
- 王卉李雪张瑞王瑛杨晓孟庆慧
- 关键词：护理本科生护理教育学体验式学习教育能力
- 光照疗法对精神行为症状干预效果的研究进展被引量：4
- 2019年
- 由于药物治疗效果有限且容易增加跌倒、心血管疾病及死亡风险,国内外指南及专家推荐非药物疗法为认知症病人精神行为症状的首选治疗方法,其中光照疗法近年来取得不错进展。主要对光照疗法的光源种类、干预时间、干预频率、干预效果进行总结,为今后光照疗法对认知症病人精神行为症状干预提供借鉴。
- 王卉顾琳琳张瑞李雪孟庆慧
- 关键词：光照疗法精神行为症状干预效果
- 以情景模拟为基础的刻意训练在护生护患沟通能力培养中的应用被引量：28
- 2017年
- [目的]探讨以情景模拟为基础的刻意训练在培养护理本科生沟通能力中的应用效果,进而总结出一套护生临床沟通能力培训方法,为护生的人际沟通教育提供依据。[方法]将2016级护理本科大学一年级新生132人随机分为试验组和对照组各66人,护患沟通能力培训中对照组采用常规带教方法,试验组在常规带教基础上采用以情景模拟为基础的刻意训练方法。干预前后采用护生临床沟通能力测评量表、护生情绪智力量表分别测评护生临床护患沟通能力和情绪智力。[结果]干预1个学期后,试验组护患沟通能力得分和情绪智力得分均高于对照组(P<0.01)。[结论]以基于情景模拟为基础的刻意训练有助于提高护生的护患沟通能力和情绪智力。
- 李菊赵榕卢艳艳赵荣艳蔡巧英王卉孟庆慧
- 关键词：护生情景模拟护患沟通能力情绪智力
- 中美护理人际沟通教材的比较研究被引量：1
- 2019年
- 目的通过对中国与美国同类护理人际沟通教材比较分析,为我国护理人际沟通教材建设提供参考依据。方法采用教育比较研究中的同类比较法比较分析中美护理人际沟通教材的异同点。结果中美版教材结构立足点不同,各有特色;中美版教材内容方面,描述相同内容的侧重点不同,且教材内容范畴存在较大差异,美版教材实用性强,注重护生积极的自我沟通、树立沟通自信,中版教材概念性强,注重沟通礼仪培养;教材理念有一定差别,中版教材整体设计偏理论性,而美版教材注重护生价值观及态度的培养,人文理念突出。结论中美教材结构、内容、理念各有特色,存在一定的差异,应在参考美版独特的教学结构、新颖的教学内容、突出的教学理念基础上,根据当前我国新时代护理环境,整合教材结构、突出教材理念、丰富教材内容。
- 李雪任桂华张瑞宁佩李媛王卉孟庆慧
- 关键词：护理人际沟通
- 案例视频-实录反思教学对护生情绪智力培养的效果研究被引量：12
- 2017年
- 目的探讨案例视频-反思教学对实习护生情绪智力的培训效果。方法选取2016年进入某三级甲等医院实习的60名本科护生,按随机数字表法分为10组,每组6名,采用案例视频-反思教学进行培训。培训前后分别采用情绪智力测评量表和护患沟通能力量表进行评价,前后比较采用配对样本t检验。结果培训前后护生的情绪智力、沟通能力总分分别为:培训前(103.30±11.27)分、(130.48±10.81)分;培训后(127.81±11.94)分、(172.23±10.28)分。培训后护生情绪智力和沟通能力得分均高于培训前,差异有统计学意义(P<0.05)。结论运用案例视频-反思教学提高了临床实习护生情绪智力及护患沟通能力。
- 卢艳艳李菊孙小红赵荣艳蔡巧英王卉赵晨晨孟庆慧
- 关键词：情绪智力护生
