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王爱春

作品数：6 被引量：875H指数：3
供职机构：江苏科技大学更多>>
发文基金：江苏省现代教育技术研究规划课题更多>>
相关领域：文化科学自动化与计算机技术更多>>

合作作者

文献类型

  • 5篇期刊文章
  • 1篇学位论文

领域

  • 5篇文化科学
  • 1篇自动化与计算...

主题

  • 5篇教学
  • 3篇课堂
  • 2篇实验教学
  • 1篇实践教学
  • 1篇实验室预约
  • 1篇嵌入式
  • 1篇嵌入式系统
  • 1篇嵌入式系统课...
  • 1篇网络教学
  • 1篇系统课程
  • 1篇项目教学
  • 1篇模块化
  • 1篇模块化设计
  • 1篇教学体系
  • 1篇教学体系构建
  • 1篇教育
  • 1篇教育背景
  • 1篇可移动
  • 1篇课程
  • 1篇课堂教学

机构

  • 6篇江苏科技大学
  • 2篇同济大学

作者

  • 6篇王爱春
  • 5篇张其亮
  • 2篇陈永生
  • 1篇杜晓明

传媒

  • 1篇电气电子教学...
  • 1篇现代教育技术
  • 1篇实验室研究与...
  • 1篇实验技术与管...
  • 1篇实验室科学

年份

  • 1篇2021
  • 1篇2018
  • 2篇2016
  • 2篇2014
共 6 条 记 录，以下是 1-6
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排序方式：
翻转课堂对可移动类实验进行重构的研究被引量：1
2016年
本文通过分析目前在可移动类实验教学中存在的问题,基于翻转课堂理论对该类实验过程进行了重构。设计了"课外自主学习、实验,课内进行知识内化"的实验教学模型,并构建了基于"过程+结果"的实验教学评价体系。实验结果表明,重构后的实验教学对培养学生的自主学习能力和动手实践能力具有重要作用。
张其亮王爱春
关键词：实验教学
能力递进式项目教学法在嵌入式系统课程中的实践被引量：40
2014年
通过分析传统教学模式的不足,根据嵌入式系统课程实践性强的特点,提出了能力递进式项目教学法,并在教学过程中设计了边教边练教学模式。该方法以项目为载体,将教学内容组织为若干综合性项目,并对项目进行分解,教学环节紧紧围绕子项目由浅入深、能力递进式开展。根据实际应用,合理设置教学项目,将该教学方法在我校嵌入式系统课程中进行了实践,表明该方法的成功运用能提高学生的动手能力、增强学生项目开发意识,是新形势下教学改革的有益尝试。
张其亮王爱春陈永生
关键词：嵌入式系统项目教学
实验室预约管理系统设计与实现
随着计算机网络技术的快速发展和信息化建设的日趋完善，高校教学、实践管理的网络化已成为一种趋势。目前，国家对应用型人才需求日益紧迫，各高校也越来越重视实验教学。学校的实验室、实验设备、实验项目、实验学时等日益増多，如何对实...
王爱春
关键词：B/S架构模块化设计
文献传递
创客教育背景下的高校实践教学体系构建被引量：24
2016年
基于创客教育的理念,结合实际情况对实践教学体系进行了构建。重构后的实践教学体系以课内实验为基础,以综合实训、校内赛、校外赛、独立项目等为依托,以创客空间为目标,对大学生的实践能力、创新能力进行递进式培养。以信息类专业学生作为研究对象,实施一年来,学生在各类省级以上竞赛中获奖数量明显增多,并有多组学生获得省大学生创新计划立项,经校内外专家评审,有多个自主项目成功申请到创客空间,得到政府、学校立项资助。新的实践教学体系极大提高了学生的创新能力。
张其亮王爱春陈永生
关键词：实践教学
雨课堂在软件类实验翻转课堂教学中的运用
2021年
鉴于软件类实验硬件依赖性弱的特点,提出了翻转课堂结合雨课堂的新型实验教学模式。课前引导学生自主学习,初步完成实验;课中通过答疑解惑、组织学生交流讨论等进行实验内化;课后进行实验优化、总结与反馈。通过引入雨课堂智慧教学工具,提高学生学习的主动性和参与互动交流的积极性。经过问卷调查、实验过程数据统计,结果表明雨课堂结合翻转课堂的教学模式应用于软件类实验教学成效显著。
张其亮王爱春杜晓明
关键词：实验教学
基于“翻转课堂”的新型混合式教学模式研究被引量：810
2014年
混合式教学(B-Learning)是传统教学(Face to Face)与网络化教学(E-Learning)优势互补的一种教学模式,是目前高校教学改革的一个重要研究方向。文章基于混合式教学理论结合翻转课堂教学方式,设计了新型的基于翻转课堂的混合式教学模式并将其运用到教学中。最后以"嵌入式系统软件设计"课程的学习者为调查对象,对所设计混合教学模式的应用效果进行了验证和分析,以期为同类研究者提供借鉴。
张其亮王爱春
关键词：混合式教学网络教学
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