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殷明

作品数：2 被引量：4H指数：1
供职机构：信阳农业高等专科学校更多>>
发文基金：辽宁省教育厅人文社会科学研究项目辽宁省普通高等教育本科教学改革研究项目更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 2篇文化科学

主题

  • 2篇网络
  • 1篇知识
  • 1篇知识系统化
  • 1篇社会
  • 1篇社会认知
  • 1篇社会性网络
  • 1篇社会性网络服...
  • 1篇身心
  • 1篇身心发展
  • 1篇身心发展特点
  • 1篇师专
  • 1篇网络服务
  • 1篇网络平台
  • 1篇网络平台构建
  • 1篇教育
  • 1篇教育研究
  • 1篇教育研究者
  • 1篇教师
  • 1篇教师专业
  • 1篇教师专业化

机构

  • 2篇渤海大学
  • 1篇信阳农业高等...
  • 1篇辽宁金融职业...

作者

  • 2篇杨玉强
  • 2篇殷明
  • 1篇韩丽艳
  • 1篇杨静
  • 1篇董悦

传媒

  • 1篇中国教育技术...
  • 1篇渤海大学学报...

年份

  • 1篇2011
  • 1篇2010
共 2 条 记 录，以下是 1-2
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排序方式：
CSCW支持的教师协同工作网络平台构建被引量：3
2011年
一、引言 教师专业化是指教师在整个职业生涯中,不断通过专门训练、实践经验总结和终身学习,逐步将习得的教育专业的知识系统化、规范化,并将教育技能与学生身心发展特点和需求紧密结合,促进教师在教学实践中不断提高自身的从教素质,从而使教师由一名合格的专业教育从业者向创新型专业化教育研究者转变的过程。
杨玉强董悦殷明韩丽艳
关键词：工作网络CSCW身心发展特点知识系统化教育研究者
基于SNS的教师专业成长社群的构建被引量：1
2010年
伴随着网络资讯时代的信息膨胀，教师的专业发展向网络空间提出更强烈的诉求。教师面对新课改、评职称、国家教学改革等多方面的压力，急需在虚拟的网络空间中寻求自我放松和发展的空间。从教师的以上需求出发，以协同学和社会认知学理论为基础，研究教师专业发展社群的构建模式、维持机制和发展前景。
殷明杨玉强杨静
关键词：社会性网络服务教师专业化社会认知
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