刘峰
- 作品数：8 被引量：20H指数：2
- 供职机构：青岛职业技术学院海尔学院更多>>
- 相关领域：文化科学电气工程更多>>
- 基于行动导向教学法的等级制过程化考核初探被引量：1
- 2011年
- 行动导向教学法作为世界职业教育教学理论中的一种思潮,出现于20世纪80年代,并于90年代末被引入我国。该法已被许多职业技术院校相继使用,但其在实践中的应用及效果受到若干条件的限制,尤其是考核方面。因此,要充分发挥其在职教领域的作用,必须对其以等级制过程化考核为主的考核方法进行分析、探讨。
- 刘峰匡万利
- 关键词：行动导向教学法等级制过程化考核
- “中国制造2025”与高职机电类专业人才培养机制探索被引量：4
- 2016年
- "中国制造2025"对我国高职院校机电类专业人才培养规格提出了更高要求,通过构建新的专业学习领域,改革办学机制,参照世界和国家最新职业标准,提出了培养具有"工匠精神"的专才和具有"互联网+智能制造"综合素质的复合型人才的对应策略。
- 赵健刘峰修娜
- 高职专业课程思政教育实践研究被引量：12
- 2018年
- 专业课程是高职思想政治教育的重要阵地。教师在承担技能培养任务的同时,也要利用专业特点,创造性地开展思想政治教育。基于此,从理念、实施和考核的角度,提出高职专业课程思政教育的实践策略,以期促进学生职业道德素养和院校思政教育水平的提升。
- 都妍美刘峰贾春刚
- 关键词：高职教育专业课程思想政治教育
- 基于中德合作办学的高职院校智能制造专业群人才培养机制研究与实践
- 2024年
- 聚焦于中德合作办学背景下的高职院校智能制造专业群人才培养机制。首先阐述了加强中德合作、发展智能制造专业群人才培养的重要性。随后,分析了智能制造专业群的内涵与发展。最后,提出了相应的对策,如加强资源设施共享、课程体系和教学方法的同步融合、提升师资队伍能力以及文化语言融合策略,以优化人才培养过程。
- 刘峰都妍美周楠张云龙孙会扬
- 关键词：高职院校
- 基于“校企共建”理念的供配电技术课程开发被引量：1
- 2012年
- 阐述了行动导向的"供配电设备运行与维护"学习领域课程的开发。以"实境耦合校企共建"为学习领域设计理念,以工作项目为参照点,按照工作逻辑,设计了学习领域的学习项目,以典型工程为载体设计学习情境,使工作任务典型化、具体化。
- 刘峰李春晓
- 关键词：校企共建
- 基于MOOC平台的SPOC混合在线教学模式实践探究——以电气类课程为例被引量：1
- 2020年
- 重大疫情等非正常环境下的“停课不停学”,促进了在线教育迅速普及。推广在线教育时应因地制宜,不能照搬传统课堂教学内容与形式,有必要探索如何更好地组织在线教育,从而保证学习效果。疫情期间进行在线教育实践时,梳理、比较不同教育教学平台上的特点和功能,以基于MOOC平台的SPOC混合在线教学模式作为解决方案,为实施高质量在线教育提供一定的指导和参考。
- 刘峰周楠张云龙
- 关键词：在线教育
- 新型现代学徒制视域下智能制造专业群人才培养的新思考被引量：1
- 2022年
- 高职院校开展现代学徒制试点是深化校企合作、提升人才培养质量的有效途径和重要举措。当前,智能制造产业结构升级速度加快,面临高质量、高素质劳动力短缺的结构性矛盾。智能制造专业群应依托校企深度合作,借鉴德国“双元制”实施经验,采用新型校内现代学徒制“互融共生”式实训基地建设运行模式。以企业真实产品的加工、生产为载体,在工学交替、课程资源建设、师资队伍培养等方面进行重点建设,培养智能制造高素质复合型技术技能人才。
- 刘峰周楠张云龙
- 基于智能制造职业技能等级证书的“双元育人”路径研究
- 2024年
- 随着智能制造的发展,职业技能培训已经成为提高制造业竞争力的重要手段。为了更好地推动职业技能培训,以智能制造为背景,探讨了基于智能制造职业技能等级证书的“双元育人”路径,旨在培养具备先进制造技能和实践能力的高素质技术工人。具体而言,分析了智能制造对职业技能培训的影响,探讨了“双元育人”路径的理论基础,并提出了实施该路径的关键要点。最后,给出了相关建议,以促进智能制造行业的技能提升和产业升级。
- 周楠刘峰张云龙
