霍雁
- 作品数：2 被引量：3H指数：1
- 供职机构：北京市第五十五中学更多>>
- 相关领域：一般工业技术文化科学更多>>
- 主动红外热成像深度定量检测方法应用分析被引量：3
- 2017年
- 为了确定各红外热成像定量测量方法在深度定量测量方面的检测能力,对深度定量测量方法原理进行了分析,并进行了实验研究。通过在碳纤维层压板反面制作平底孔的方法制造已知深度分层缺陷,采用红外热成像方法对已知缺陷进行检测,从理论上分析温差峰值时间、对数温度偏离时间以及对数温度二阶微分峰值时间与缺陷深度的关系,通过分析确定温差峰值时间法、对数温度偏离时间法、对数温度二阶微分峰值时间法对深度进行定量测量方法的适用性,并利用上述方法对已知缺陷进行深度定量测量分析,确定不同方法对深度定量测量的检测适用性及检测能力。实验结果表明,温差峰值时间法测量深度达到2mm,对数温度偏离时间法测量深度达到4mm,对数温度二阶微分峰值时间法测量深度达到5mm,同时对数温度二阶微分峰值时间法受三维热扩散影响小,检测无需选择参考区域。因此,对数温差二阶微分法所能测量的缺陷深度最大,准确性更高。通过对不同方法进行应用分析,能够明确不同深度定量测量方法的适用范围与检测准确性,为主动式红外热成像方法的定量检测提供依据。
- 李慧娟霍雁
- 关键词：光学应用红外热成像无损检测
- 基于高中生批判性思维能力培养的课例比较——以“生物酶的催化反应”的同课异构为例
- 2022年
- 选取“生物酶的催化反应”的同课异构课为教学案例,从教学大纲和教材的分析与对比、课堂教学策略的比较、评估方式的比较等三个方面对两节课进行比较分析,发现中外两种教学体系在培养学生的批判性思维能力方面各有所长,最后得出高中生批判性思维能力培养的启示:IB教育更注重从哲学层面、学科知识的细节、日常的交流和运用等方面培养学生的批判性思维能力,中国教育更注重从夯实基础知识、问题表述的科学化、科学思维的整体化方面培养学生的批判性思维能力。如果两种教学体系能够取长补短、相辅相成,对于学生批判性思维能力的培养将大有裨益。
- 田洁萍丁霞霍雁
- 关键词：高中生批判性思维能力同课异构
