李雅春
- 作品数：5 被引量：31H指数：3
- 供职机构：上海交通大学附属第一人民医院更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 基于案例学习对不同学习风格医学生批判性思维的影响被引量：8
- 2018年
- 目的 本研究通过比较基于案例学习(case-based learning,CBL)教学对不同学习风格的医学生批判性思维的影响,探讨提高医学生批判性思维的教学策略.方法 选取上海交通大学2012级五年制临床医学专业51名学生为研究对象,在实施CBL教学前后进行学习风格与批判性思维的评估,比较不同学习风格学生批判性思维能力的差异及对CBL教学反馈的差异.结果 学生的学习风格以适应型为主,其次为聚合型,同化型最少.不同学习风格的学生在批判性思维能力、出科考试表现和CBL考试方面差异均无统计学意义(均P>0.05).在CBL教学前后,适应型学习风格的学生批判型思维能力总分提高最为显著(238.82±26.04比253.47±18.98,F=0.404,P=0.028);发散型风格的学生在批判性思维的自信心和求知欲的维度上,由负性水平提高到中等水平(28.55±4.57比32.00±5.71,t=2.680,P=0.023;29.18±5.58比31.55±6.23,t=2.729,P=0.021);而在同化型和聚合型风格的学生中未观察到这些现象.结论 CBL教学能够提高医学生的批判性思维能力,对发散型和适应型学习风格的学生效果较为显著.在医学生的临床教学中需要考虑到学生的学习风格这一重要因素.
- 陆娇吴嘉婴李臻洪建国李雅春
- 关键词：批判性思维医学生
- 上海地区早产儿贫血现状及相关因素分析被引量：16
- 2018年
- 目的通过回顾性病例对照研究,分析上海地区住院早产儿贫血发生现状和相关因素,为临床合理预防和干预早产儿贫血提供科学依据。方法收集2010年1月-2016年12月期间出生后72h内收入新生儿病房的早产儿临床资料,按贫血和对照两组进行住院早产儿贫血发生现状和相关因素分析。结果653例早产儿中发生贫血322例(49.3%),贫血组胎龄、出生体重、Apgar评分、黄疸出现日龄等均小于对照组,住院天数、禁食时间、静脉采血总次数等均大于对照组(P均<0.05)。Logistic回归分析显示早产儿贫血发生的独立危险因素包括住院天数(OR=2.72,95%CI:1.652~4.477,P<0.001)、出生体重评价(OR=2.424,95%CI:1.673~3.511,P<0.001)、静脉采血总次数(OR=1.559,95%CI:1.203~2.02,P<0.001)。结论胎龄越小、出生体重越低、医源性失血越多、病情危重的早产儿更易发生贫血。
- 姜红李雅春李臻汤庆娅
- 关键词：早产儿贫血胎龄出生体重
- 维生素D缺乏儿童热性惊厥临床特点分析
- 2018年
- 目的分析维生素D缺乏患儿热性惊厥的发病特点。方法收集2015年1月-2017年4月收治入院的热性惊厥患儿134例,分为维生素D缺乏组和维生素D正常组,比较两组患儿的发病特点。结果维生素D缺乏患儿热性惊厥发病年龄更小、住院时间更长、血钙含量更低、白细胞计数(WBC)、中性粒细胞百分比、C-反应蛋白(CRP)更高、血培养阳性率更高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论维生素D缺乏患儿更易发生急性呼吸道感染诱发热性惊厥,因此临床应该引起重视。
- 姜红李雅春
- 关键词：热性惊厥儿童维生素D缺乏
- SimMan 3G模拟人在儿科实习教学中的应用被引量：7
- 2017年
- 医学模拟教学是运用模拟技术创设出的贴近临床工作环境的一种教学方法。将Sim Man 3G模拟人运用到儿科实习教学中,加深了学生对理论知识的理解和掌握,培养了学生的临床思维能力,提高了学生临床操作能力及增强了学生的团队合作意识。理论与实践相结合为学生踏入临床工作打下了坚实的基础。
- 王臻李雅春
- 关键词：模拟教学儿科
- 血清降钙素原、白细胞介素-6水平对新生儿感染性疾病的诊断意义
- 王汝佳洪建国李臻周小建李雅春
