目的:利用生物电阻抗成像(EIT)技术探究不同自主呼吸训练方法对区域性肺通气的影响,以期为慢性阻塞性肺疾病(COPD)患者在训练标准及方法选取上提供行之有效的康复指导方案。方法:共纳入28名健康志愿者,取舒适站立位并进行:(1)平静呼吸;(2)腹式呼吸;(3)缩唇呼吸;(4)腹式缩唇呼吸,每位被试的四种呼吸方式随机决定,整个过程中连续记录胸部EIT;分别对比四种呼吸方式期间的潮气量(TV)、呼气末肺阻抗(EELI)、通气中心(center of ventilation,Co V)、不均一指数(GI)、区域通气延迟(RVD)。结果:较平静呼吸,腹式呼吸、缩唇呼吸及腹式缩唇呼吸三种呼吸训练方法期间的TV明显增大(P<0.05);EELI明显降低(P<0.05);Co V明显减小(P<0.05,腹侧通气增多);腹式呼吸和腹式缩唇呼吸的GI明显减小(P<0.05,通气更均匀);缩唇呼吸和腹式缩唇呼吸RVD明显增加(P<0.05)。结论:腹式呼吸、缩唇呼吸、腹式缩唇呼三种呼吸训练方法均能有效增加肺通气量,减少肺功能残气量,但三种呼吸训练方法对肺通气的影响各不相同:缩唇呼吸通气向腹侧移动更显著(COV更小),区域通气延迟更显著(RVD更大),而腹式呼吸可改善通气均匀性(GI更小)。因此,从区域性肺通气的角度,建议COPD患者在进行呼吸训练时应腹式呼吸与缩唇呼吸独立交替进行,以达到更好的呼吸训练效果。
目的探讨航空航天医学专业学员情绪智力与航空航天知识理论课成绩以及模拟飞行成绩之间的相关性。方法采用情绪智力量表(Wong and Law emotional intelligence scale,WLEIS)对2013级87名航空医学专业学员进行测试;用6台初教六模拟器分批次对87名学员进行每人6学时的模拟飞行培训。结果 (1)课程成绩与情绪智力没有显著相关性,但情绪使用能力与实践成绩呈显著相关(r=0.225,P=0.036)。(2)在理论成绩方面,情绪智力中间组成绩显著高于低分组和高分组,组间比较差异具有统计学意义(P<0.05),而实践成绩上差异无统计学意义(P>0.05);情绪使用能力上,高分组的理论及实践成绩显著高于低分组,组间比较差异具有统计学意义(P<0.05)。(3)女生理论课成绩显著高于男生,男女间比较差异具有统计学意义(P<0.05);但男女生情绪智力得分上无统计学差异(P>0.05)。结论情绪使用能力是影响理论成绩和模拟飞行训练成绩的因素之一,需注重对学员情绪使用能力的培养。
