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互动式健康宣教对门诊糖尿病患者自我护理行为的影响被引量：21: 2018年; 目的探讨互动式健康宣教对门诊糖尿病患者自我护理行为的影响。方法采用便利抽样法，选取2012年6月—2016年7月丹阳市人民医院90例门诊糖尿病患者为研究对象。将2012年6月—2014年6月就诊的45例患者设为对照组，将2014年7月—2016年7月就诊的45例患者设为观察组。对照组患者采用常规健康宣教，观察组患者采用互动式健康宣教。采用胰岛素使用技巧情况问卷、糖尿病知识量表（ADKnowl）、糖尿病自我护理行为量表（SDSCA）对两组患者进行评估。结果干预后6个月观察组患者胰岛素注射部位、保存方法、针头重复使用情况、皮肤消毒及胰岛素抽取剂量合格率均高于对照组，差异有统计学意义（P〈0.05）。干预后6个月，观察组患者ADKnowl总分、SDSCA各维度得分均高于对照组，差异有统计学意义（P〈0.01）。结论互动式健康宣教有助于提高糖尿病患者胰岛素正确使用率和患者自我护理知识、行为，值得临床推广应用。; 邓慧盛洁王美青季红徐月芬孙伟芳马莉; 关键词：糖尿病胰岛素自我护理

基于信息动机行为技巧模型的微信教育对糖尿病肾病患者自我管理的影响被引量：48: 2018年; 目的探讨基于信息动机行为技巧（IMB）模型的微信健康教育对糖尿病肾病患者治疗依从性、自我效能和生活质量的影响.方法采取便利抽样的方法选择2015年1月—2016年6月在丹阳市人民医院住院治疗的糖尿病肾病患者92例为研究对象.按照随机数字表法随机分为观察组和对照组,各46例.对照组接受常规微信健康教育,观察组实施基于IMB模型的微信健康教育.比较两组患者护理干预6个月后的治疗依从性、自我效能和生活质量.结果干预前,两组治疗依从性各维度得分及总分差异无统计学意义（P〉0.05）.干预后,观察组治疗依从性各维度得分及总分均高于对照组,差异有统计学意义（t值分别为3.365、3.258、3.989、2.655、3.513、4.674、3.747、4.187、3.578;P〈0.01）.干预前后观察组患者自我效能10个维度及总分改变程度上大于对照组患者,差异均有统计学意义（t值分别为4.854、5.632、4.854、4.241、3.896、3.785、3.789、3.325、3.314、3.817、4.124;P〈0.01）.干预前后观察组患者生活质量各维度得分及总分的改善情况（干预后评分减去干预前评分）均高于对照组患者,差异均有统计学意义（t值分别为5.965、4.763、4.746、4.547、3.869;P〈0.01）.结论应用基于IMB模型的微信健康教育对糖尿病肾病患者进行干预,能明显改善患者的治疗依从性,提高患者的自我效能和生活质量.; 邓慧王美青季红蒋旭睛何小宝马莉沈丹黄静; 关键词：糖尿病肾病健康教育

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马莉

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