郭珊珊
- 作品数：11 被引量：6H指数：1
- 供职机构：新疆师范大学更多>>
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- “停课不停教、停课不停学”背景下预科语文网络课教学效果分析及思考被引量：1
- 2021年
- 预科语文网络教学是特殊时期的应急之举,是教育教学顺应时势的一次成功突破。该文从网络教学取得的成效和呈现的问题两方面出发,具体分析预科语文网络课的教学效果,详尽地阐述影响预科语文网络课教学效果的因素,希望通过对此次教学的全面总结,结合教学反思,积极推进语文网络教学实践成果在学校课堂教学中的延续和发展。
- 柴青清郭珊珊
- 关键词：少数民族预科生教学效果
- 少数民族预科生对汉语交际能力提升的态度与需求分析被引量：1
- 2018年
- 文章以650名少数民族预科生作为研究对象,通过调查少数民族预科生对汉语交际能力提升的认知态度,分析学生的学习需求,旨在更加科学地确定课程教学的目标及其内容,实现汉语交际合法性、可行性、得体性的目标,提升少数民族预科汉语教学质量。
- 郭珊珊张海燕
- 关键词：少数民族预科生汉语交际能力
- 少数民族预科汉语教学中文化元素的切入思考
- 2017年
- 语言与文化的关系犹如一页纸的两面,水乳交融,不可分割。汉语言与汉文化亦是如此。故在少数民族预科汉语教学中文化元素不可或缺,本文以语言习得理论和语境(直观语境和体验语境)等理论为依据,从课堂教学和课外交际两个方面阐述了关于预科汉语教学中文化元素切入问题的相关思考。
- 郭珊珊
- 关键词：预科汉语教学文化元素
- 新疆少数民族大学生规范汉字应用能力现状及对策的探析
- 2023年
- 规范汉字应用能力不仅是少数民族大学生语文核心素养的体现,更关乎其对中华文化的认同。采用问卷调查法,对新疆师范大学980名少数民族大学生规范汉字的能力水平、使用情况、习得情况和对《中华人民共和国国家通用语言文字法》的知晓度进行了调查研究,并提出了有针对性的解决对策,旨在提升少数民族大学生规范汉字应用水平和语文素养,进而增强其对中华文化的认同感,以通过教育践行“文化润疆”工程。
- 郭珊珊巴特张婷燕
- 关键词：少数民族大学生语文素养
- 新疆少数民族预科教育“课程思政”探索和实践性研究被引量：1
- 2020年
- 新时代新要求,面对少数民族预科生群体,如何构建"大思政"教育模式,如何将思想政治教育潜移默化地融入各学科教育教学中,实现全员、全程、全方位育人,已然是预科教育工作者面临的重大课题。笔者调查新疆少数民族预科生思想状况,结合新疆少数民族预科教学实际,对少数民族预科教育"课程思政"进行探索和实践研究。
- 郭珊珊柴青清
- 关键词：少数民族预科生思想政治教育
- 母语文化对新疆少数民族预科生汉语交际能力发展的影响
- 2018年
- 本文探讨新疆少数民族预科生母语文化对其汉语交际能力发展的影响,主要从母语文化对情感态度、汉语语言能力、汉语文化语用能力三方面的影响进行阐述,以期找出制约新疆少数民族预科生汉语交际能力发展的因素,对症下药,探寻促进少数民族汉语预科教育的良策。
- 柴青清郭珊珊
- 关键词：母语文化汉语交际能力
- 高校预科语文线上线下混合式教学模式构建与实践效果浅析被引量：1
- 2022年
- 该文立足当下高校预科生语文综合能力提升中存在的问题,构建了适合高校预科语文的线上线下教学模式框架,完成了对“教学准备—教学开展—教学评价”这一完整教学体系的研究。将网络教学平台应用到高校预科语文课程中,并以教学活动开展方式及多元评价机制为切入点,创新了新疆少数民族大学生语文综合能力培养模式。
- 郭珊珊巴特谢丽古力·哈斯木
- 基于学生高阶能力培养的大学语文教学研究与实践
- 2023年
- 文章介绍了大学语文课程教学研究与实践的缘由,重构了基于学生高阶能力培养的大学语文课程体系。该课程体系以学生为中心,以培养学生高阶能力为目标,通过确定课程目标和教学目标,优化教学内容,围绕“趣研·创研·专研”三种活动类型设计教学活动体系,充分发挥线上线下混合式教学模式的优势,完善课程综合评价体系。最后,文章从学生期末考试成绩和学生对教学效果满意度两个方面对该课程教学效果进行了评价。
- 郭珊珊柴青清
- 关键词：大学语文教学研究
- 新疆少数民族预科汉语口语教学刍议
- 2018年
- 本文以475名少数民族预科生作为研究对象,通过调查少数民族预科生汉语口语学习情况,分析学生的口语学习需求,旨在更加科学地确定口语教学的目标及其内容,提高少数民族预科生汉语口语质量,进而提升少数民族预科汉语教学质量。
- 郭珊珊
- 关键词：少数民族预科汉语口语教学
