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王文彬

作品数：19 被引量：86H指数：5
供职机构：中山职业技术学院更多>>
发文基金：广东省中山市科技计划项目广东省教育科学规划项目全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题更多>>
相关领域：文化科学金属学及工艺机械工程自动化与计算机技术更多>>

合作作者

文献类型

  • 18篇中文期刊文章

领域

  • 10篇文化科学
  • 3篇金属学及工艺
  • 3篇机械工程
  • 3篇自动化与计算...
  • 1篇轻工技术与工...

主题

  • 7篇教育
  • 4篇高职
  • 2篇院校
  • 2篇职业教育
  • 2篇中高职衔接
  • 2篇送料
  • 2篇送料装置
  • 2篇衔接
  • 2篇逻辑
  • 2篇机器人
  • 2篇夹具
  • 1篇单片
  • 1篇单片机
  • 1篇单片机控制
  • 1篇灯具
  • 1篇灯具设计
  • 1篇电机
  • 1篇电机端盖
  • 1篇端盖
  • 1篇旋压

机构

  • 18篇中山职业技术...
  • 6篇华南理工大学
  • 5篇广东国哲自动...
  • 4篇学研究院
  • 2篇广州工商学院
  • 2篇中山市松联电...
  • 1篇华中师范大学
  • 1篇唐山工业职业...

作者

  • 18篇王文彬
  • 7篇徐平凡
  • 6篇肖文勋
  • 5篇易雪玲
  • 1篇王炼
  • 1篇万伟平
  • 1篇王春娟
  • 1篇黄健

传媒

  • 2篇职教论坛
  • 2篇锻压技术
  • 2篇机床与液压
  • 2篇教育学术月刊
  • 2篇当代职业教育
  • 1篇中国职业技术...
  • 1篇组合机床与自...
  • 1篇机电工程技术
  • 1篇工业设计
  • 1篇河南科技学院...
  • 1篇电子技术与软...
  • 1篇河北职业教育
  • 1篇工程技术研究

年份

  • 1篇2024
  • 1篇2022
  • 1篇2021
  • 5篇2020
  • 3篇2019
  • 6篇2018
  • 1篇2017
共 19 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
机器人上下料旋压工作站的设计与应用被引量：6
2019年
针对传统旋压机人工上、下料存在劳动强度大、成本高、效率低和次品率高等问题,设计了1套机器人上、下料旋压工作站,通过机器人与旋压机的配合,自动完成板型元件的上料、成品工件的下料和精确存放等工序;并针对不同型号尺寸和不同表面处理的原材料加工设计了1套柔性夹具,包括若干爪臂和驱动装置,驱动装置用于驱动爪臂动作,并在爪臂上设有防滑件,防止爪臂夹取工件原料或工件成品时出现松动。整个过程无需人工介入,能有效提高生产效率、减轻劳动强度。设备已应用到实际生产中,员工数从21人降低到5人,1年内收回成本,各项技术指标较好。
徐平凡肖文勋王哲王文彬
关键词：机器人
基于单片机控制的异形件双轨供料装置的设计
2024年
在电子电路板制造行业,部分非标异性元件需要人工完成供料工序,再对接快速贴片机(Surface Mount Technology,SMT)完成整个生产工序,效率低下,无法满足电子产品组装行业的发展需求。为此设计了一种基于单片机控制的散料异形件供料器,包括2套振动装置和直线导轨,振动装置呈螺旋形上升与直线轨道连接,2个直线导轨并行工作,直线振动器可使导轨部件振动使导槽内的散料移动,当散料移动至导槽的末端时,插件机吸夹嘴定点取料从而进行自动贴插件。与传统的手工贴插件相比,散料经本装置供料后,自动贴装品质更加得到保证。实践结果表明,该装置兼容现有的SMT设备及插件机设备,实现了供料器的全自动工作,提高了生产效率;所需员工从5人减少至1人,生产节拍从5 s/件降低至1 s/件,次品率从3‰大幅度下降至1‰。
徐平凡王文彬徐鸣利黄健
关键词：自动送料装置SMT生产线单片机控制
中高职衔接培养人才的效果与问题研究——来自中山职业技术学院的实证调研被引量：7
2017年
中高职衔接是现代职业教育关注的重要内容。以中山职业技术学院专业镇产业学院为例,以中高职衔接的培养效果及问题为研究内容,采用问卷、访谈的调查方法,探讨中山职业技术学院在中高职衔接培养过程中的创新做法、培养效果及存在问题,就中高职衔接培养教育提出了建议:适度调整职普比例,加大注重中职学生文化基础培养;深入开展中高职衔接教育,鼓励有条件的中职学校升格为普通高中;出台有力政策,积极鼓励中职、高职院校合力做好衔接培养。
王文彬易雪玲
关键词：中高职衔接可持续发展教育
高职生活技能教育框架下决策能力培养实践研究被引量：2
2018年
第三届国际职业技术教育大会明确提出要改革职业教育与培训,培养学生生活技能。生活技能是国际上公认的提升青少年健康成长的有效方式,能够有效促进学生积极应对工作和生活中的挑战。为了推进生活技能在我国高职教育领域的本土化及系统化发展,中山职业技术学院在全国率先开展高职生活技能教育并联合全国七省(自治区)10所高职院校进行教育试点。决策能力是此次教育试点的主要模块。决策能力培养在国际组织的生活技能教育框架内,以体验学习理论为基础,对课堂教学进行有效设计,其培养方式方法对生活技能教育有积极的借鉴意义。生活技能教育要在国家层面高度重视并积极倡导高职学生生活技能教育;引进和借鉴国外先进教育理念和成果,将其本土化实践;以公共选修课或必修课的形式开设生活技能课程;把生活技能教育融入学校各项活动,使之成为学校教育和人才培养的整体方案。
王文彬易雪玲
关键词：素质教育
职业院校通用绿色技能教育的内涵及实现路径被引量：3
2019年
环境保护和绿色发展是党和人民的不懈追求。缓解资源及环境问题,实现可持续发展战略离不开绿色技能人才的支撑。西方发达国家已成功将绿色技能人才的培养与本国发展战略相结合,绿色技能教育成为国际职业教育的发展趋势。通过对国际经验的归纳分析与实践研究,提出了职业院校开展通用绿色技能的模式与路径。遵循经济、微社会、环境三要素,建设绿色校园、绿色课程、绿色文化和绿色师资,实现全方位培养通用绿色技能人才,达到可持续发展理念融入职业院校建设和教育全过程的目的。
王文彬易雪玲王春娟
关键词：职业教育
绿色技能及相关问题的研究综述被引量：2
2018年
自2010年以来,国际上对绿色技能及相关问题的研究主要表现在六个方面:绿色技能的内涵虽无统一定义,但均囊括与可持续发展、清洁能源等有关的技术、知识、价值和态度;绿色技能开发策略的研究尚处于起步阶段,进入实质性可推广层面的研究成果不多;绿色技能的国外实践已经在加拿大、美国、澳大利亚、韩国等国家开展;绿色技能人才培养体系建设还有待进一步加强;绿色技能课程开发研究已在很多专业上进行了试点,其中与建筑、农业类相关的绿色专业居多;绿色职业、绿色就业受到越来越多的关注。但是总体而言,对于绿色技能的标准、绿色技能的评价体系、绿色师资培养、绿色通识技能课程等研究和实践尚未真正形成,绿色技能教育的实施仍任重道远。
王文彬易雪玲
台秤承重架全自动焊接设备的设计与制造被引量：1
2020年
针对台秤承重架人工焊接定位难、焊接错位和偏移及效率低下等问题,设计一台承重架组件自动焊接设备,主要由自动上下料装置、固定板焊接工位、架耳焊接工位和底掌焊接工位及输送线等组成。自动上下料装置将大架自动放置在输送线,在第一焊接工位完成固定板的焊接,输送带将工件输送到第二焊接工位自动完成两架耳的焊接,然后在第三焊接工位完成底掌的焊接,最后自动码料出生料,整个过程无需人工介入。该设备已应用到实际生产中,通过对比改造前后的数据发现,员工人数从5人减少至1人,生产节拍从60 s/件降低至10 s/件,次品率从21‰大幅度下降至3‰,各项技术指标较好。
徐平凡肖文勋王哲王文彬
关键词：送料装置
高精度联动辊轧生产线的设计与应用被引量：1
2019年
设计了一条适用于微特电机精密加工的联动辊轧生产线,具体包括:压装装置、输送装置和辊轧装置。压装装置通过定位环设计可防止工件滑动,并自动完成工件的压装作业;输送装置将工件快速定位,并转移至辊轧工位;辊轧装置驱动辊轧台带动辊轧头沿工件的周边转动进行辊轧作业,保证辊轧工艺的一致性。详细描述了生产线核心部分的机械结构和工作原理。该联动辊轧生产线已应用到实际生产中,通过生产线改造前后的数据对比发现,员工人数从5人减少至1人,生产节拍从32 s/件降低至8 s/件,次品率从11‰大幅度下降至2‰,各项技术指标较好。
徐平凡肖文勋王哲王文彬
校企合作:从利益共同体到治理新格局被引量：29
2018年
基于推进校企深度合作的需要,国家明确提出构建校企利益共同体。研究显示,这是一种具有经济属性、教育属性、社会属性和产业属性,交织着各种类型共同体的校企关系体。目前,利益主导的校企关系体仍存在功能局限,比如非权力影响力的作用空间不足和非利益联结的维护与引导缺失;校企利益共同体内的共同目标、身份认同和归属感难以完全匹配,利益自足和协商自治难以充分实现。教育公共治理新格局中的校企合作呈现多元主体责任和活动领域相互交集的生态结构,其中的教育组织方式应跨越传统的三大基本教育形态。完善促进校企合作的国家政策,重点是将校企合作中的权责具体化并上升到法律法规层面,将校企合作内容和方式交由校企双方协商决定,赋予校企合作中非权力影响力和非利益联结的合法地位。校企合作地方政策设计应明确三个目标和内容:一是责任和义务的具体化;二是主体地位的维护;三是发展环境的优化提升。
聂劲松万伟平聂挺王文彬胡筠
关键词：校企合作校企利益共同体
高职学生生活技能课程及其实施研究——基于全国七省区试点被引量：2
2018年
生活技能是建立在独立基础之上的自我管理和充分发挥作用所必需的社会技能,是国际社会普遍认可促进青少年健康的有效方式。针对高校学生进行生活技能课程开发,组织全国7省区高职院校相关专业学生开展生活技能课程试点。试点结果表明:学生可通过生活技能教育提高生活技能;开展生活技能教育是实施素质教育的有效途径。以此为基础,重点分析课程设计、课程实施和课程评价中的关键问题,并就终身学习、高校素质教育、"三全育人"格局形成等进行讨论。
王文彬欧阳河易雪玲
关键词：高职院校课程设计课程实施课程评价
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