易雪玲
- 作品数：23 被引量：168H指数：8
- 供职机构：中山职业技术学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金广东省教育科学“十二五”规划项目广东省教育科学规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理更多>>
- 探索“专业镇产业学院”高职教育发展新模式被引量：28
- 2014年
- 专业镇是随着我国镇域经济的崛起,由广东学者在上世纪90年代提出的经济发展模式。目前,专业镇已由最初专业化生产的乡镇经济区域发展到了由若干相互关联的企业高度集聚、主导产业与配套产业协同发展,具有明显的国内外产业竞争优势的区域,是一种专业化区域生产的组织模式。＂一镇一品＂是专业镇经济的基本特点,即一个专业镇拥有一个或几个优势明显、规模大、市场占有率高的支柱产业。
- 易雪玲邓志高
- 关键词：专业镇经济高职教育发展产业竞争优势市场占有率
- 中高职院校校企合作现状的比较分析被引量：4
- 2015年
- 通过对全国企业、职业院校、政府及行业部门开展校企合作现状调查,以校企合作四维分析模型为框架,对调查数据进行分析发现,中高职院校校企合作均具有极大瓶颈,不同的职业教育层次因办学历史、办学经验、办学投入、院校教育定位、师资力量不同而对校企合作现状具有影响。具体而言,除个别指标外,高职在校企合作广度和深度这两个维度的大部分指标表上优于中职,特别是在技术研发和咨询服务等社会服务方面发挥了中职学校不可比拟的优势;而中职在持续度和有效度方面相对于高职表现出了较高的水平,部分广度指标也优于高职。
- 沈孟康易雪玲多淑杰黄新谋
- 关键词：中职院校高职院校
- 对地方性职业教育校企合作政策法规的思考——基于《中山市职业教育校企合作促进办法(草案)》的研制被引量：7
- 2015年
- 目前,我国地方性职业教育校企合作政策法规缺乏系统性、操作性,措施及经费落实不到位。有效的地方性政策法规需具备针对性、长效性、地方性、实施性、强制性特点。《中山市职业教育校企合作促进办法(草案)》(以下简称《校企促进草案》)以职业人才培养质量为切入点和落脚点,以地方政策需求为导向制定政策措施,形成责任分担机制、激励机制和监督评价机制,通过推动和引导各利益主体加强校企合作,为我国地方性职业教育校企合作政策法规的建设提供了借鉴。
- 易雪玲邓志高
- 关键词：职业教育校企合作
- 职业教育校企合作四维分析概念模型及指标体系构建被引量：32
- 2015年
- 借鉴国际科技合作评价的研究成果,构建基于校企合作广度、深度、持续度和有效度的四维度分析概念模型。结合我国政策对职业教育校企合作的要求,建立校企合作评价指标体系。运用四维评价模型对广州、中山两市职业教育校企合作现状进行实证调查与分析,结果表明,广州职业教育的校企合作水平优于中山,但两市均处于一般水平之上,结论与两市的经济发展水平及职业教育水平相符。因此,此实例分析验证了该模型是适用且有效的。
- 吴建新易雪玲欧阳河邓志高
- 关键词：职业教育校企合作指标体系
- 基于四维分析模型的职业教育校企合作现状调查与分析被引量：15
- 2015年
- 基于四维分析模型从校企合作的广度、深度、持续度与有效度对我国职业教育校企合作现状展开调查。调查设计了政府、院校、企业、教师四个版本调查问卷,选取全国45个政府及相关部门,238家企业、20所院校和319位教师,采用在线调查系统进行。结果显示:校企合作主体广泛,合作内容宽广,合作受众普遍性比较高,但当前合作主要以中浅层次合作为主,在合作中学校仍发挥着主导作用,合作平均时间集中在2-5年,合作持续度不高,尚未达到满意效果。
- 多淑杰易雪玲黄新谋沈孟康
- 关键词：职业教育校企合作
- 广东省高等职业教育校企合作绩效评价实证研究
- 2016年
- 随着经济和社会的发展，高等职业教育校企合作越来越受到国家和高职院校的重视，校企合作成为高职院校提高人才培养质量的必经之路。然而，在人才获取、技术服务等方面校企合作效果不明显，导致企业参与校企合作的积极性不高，严重制约了高职院校与企业的合作。本文试图在对广东省各个地级市调查研究的基础上，分析高等职业教育校企合作的投入与产出，并借助DEA模型，建立高等职业教育校企合作绩效评价模型，并以广东省为例，对模型加以验证。
- 黄新谋邓志高易雪玲
- 关键词：高等职业教育校企合作绩效评价DEA
- 我国高职课堂革命“帮学”模式实践研究被引量：12
- 2022年
- 高职“帮学”课堂革命是针对高职学生“学不会”“不会学”的难题,在我国特色职教课程“帮学课程”的理念指导下提出的课堂革命实践模式。“帮学”模式从“新三维”的课程目标优化、打造“学习共同体”的课堂文化革命、“二分四型、二环六步”的课堂组织革命、“自学、互学、帮学”结合的学习模式革命、“校企合作”的课堂场所革命、“情景化、参与式、个性化”的权变式学习评价革命六个方面开展了从“跟我学”到“帮你学”的课堂革命。实践表明,“帮学”模式是促进学生全面发展的、适合我国国情的高职课堂教学新模式。
- 邓靖怡易雪玲胡顺义
- 关键词：课堂革命
- 高职学生生活技能课程及其实施研究——基于全国七省区试点被引量：2
- 2018年
- 生活技能是建立在独立基础之上的自我管理和充分发挥作用所必需的社会技能,是国际社会普遍认可促进青少年健康的有效方式。针对高校学生进行生活技能课程开发,组织全国7省区高职院校相关专业学生开展生活技能课程试点。试点结果表明:学生可通过生活技能教育提高生活技能;开展生活技能教育是实施素质教育的有效途径。以此为基础,重点分析课程设计、课程实施和课程评价中的关键问题,并就终身学习、高校素质教育、"三全育人"格局形成等进行讨论。
- 王文彬欧阳河易雪玲
- 关键词：高职院校课程设计课程实施课程评价
- 高职教育“镇校合作”办学的理论基础与体制机制创新被引量：15
- 2013年
- 高职院校与镇政府联合推动"镇校合作",服务县镇经济发展和中小企业技术创新是实现我国新型城镇化目标的有效途径;"镇校合作"也是高职教育重新定位、弥合培养质量与市场需求差距、解决生源短缺问题的理性选择,是产学研结合和高职院校"下移"发展理论的进一步深化。高职院校与镇政府合作创建产业学院,设计多元投资体制、理事会领导下院长负责的决策管理体制和校企协同的运行机制等是高职教育"镇校合作"办学的具体实践,能为高职教育体制机制创新提供较好的借鉴。
- 易雪玲
- 关键词：高等职业教育
- 我国职业教育校企合作现状比较及影响因素分析——基于全国20所职业院校的调查被引量：9
- 2015年
- 基于校企合作广度、合作深度、合作持续度和合作有效度四个维度对全国20所职业院校校企合作现状进行了在线调查与分析。调查结果显示,我国职业教育校企合作在合作广度和有效度方面取得了一定成效,但在合作深度和持续度方面表现欠佳。从20所职业院校校企合作综合表现来看,不同职业院校校企合作呈现出显著差异。校企合作单因素影响分析表明,教育层次、院校区位及办学水平对校企合作具有显著影响。为此,应发挥政府引导协调作用、加强区域间职业院校与企业合作、提高学校自身办学水平和能力、强化中高职教育校企合作的错位发展与对接。
- 多淑杰易雪玲
- 关键词：职业院校校企合作影响因素单因素方差分析
