孙吴县第三小学
- 作品数：101 被引量：20H指数：2
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- 小学生活化数学课堂的构建
- 2021年
- 《小学数学课程标准》指出:“数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有的知识出发,创设生动有趣的情境,引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动,使学生通过数学活动掌握基本的数学知识和技能,初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题,激发对数学的兴趣以及学好数学的愿望。”如何在数学教学活动中把单调枯燥的数学问题转变成活灵活现的生活情境,让学生走进数学课堂,体现数学的应用价值,是小学数学教师一直努力探讨的问题。
- 毕兰兰
- 关键词：生活化数学思维
- 书声琅琅 激情飞扬
- 2013年
- 在上学期进修学校听课时，教育局的王庆老师提到，作为一名语文教师要有大语文观。在这之前我也曾在书上听到过这一理论，但从未认真地去思考过。这次培训中，这一提法触动了我。大语文观？是啊，我们一教就是一个循环，确实应从一个高度、一个整体，有计划、有步骤地去培养学生的各项能力。于是，我在这一届的教学中，就开始有计划有步骤地去培养学生的语文能力。下面就谈谈自己在指导学生朗读中的一些做法。
- 胡玉伟
- 关键词：激情大语文观语文能力语文教师
- 谈如何使学生明确目标积极进取
- 2008年
- 追求成功、实现理想是人们努力奋斗的目标.但小学生毕竟是孩子,还没有形成不畏艰难、孜孜以求的意志品质和坚强毅力,还缺少把握目标的能力,需要教师积极引导和帮助他们设定理想和志向,使其产生对成功的渴望和追求.教师要运用具体可行、切合学生实际的方法和方式,激励、引导学生树立积极进取和努力学习的志向,帮助他们克服困难,坚韧不拔,执着追求,从而形成良好的心理品质.……
- 吴丽华李志红
- 关键词：小学生积极进取
- 学会总结 善于归纳——学生自主学习能力培养之单元小结写作指导被引量：1
- 2015年
- 自主学习是当今教育研究的一个重要主题。在课程论领域内,培养学生的自主学习能力被当作一项重要的课程目标;在教学论领域内,自主学习被视为一种重要的教学方法;而在学习论领域,自主学习则被看成一种有效的学习方式。作为一种学习能力,自主学习不仅有利于提高学生在校的学习成绩,而且是其终身学习和毕业发展的基础。
- 杜凤敏刘丽丽
- 关键词：自主学习能力培养写作指导教育研究课程目标
- 实施科学管理 促进学校和谐发展
- 2011年
- 孙吴县第三小学现有学生1310人,教学班24个,教师82人。学校坚持＂主动学习,和谐竞进＂的校训,秉承＂培养主体品质,促进持续发展＂的办学理念,以科学发展观为指导,以加强教学管理为主线,以＂办人民满意学校＂为宗旨,全校教职工团结协作,促进了学校和谐、持续、全面的发展。
- 王玉华
- 关键词：科学发展观办学理念教学管理
- 第二课堂与素质教育
- 2001年
- 第二课堂活动是培养学生综合能力的重要途径之一,它能把学生在课堂上学到的理论与实践结合起来,感性认识与理性认识、直接经验与间接经验紧密地结合起来,形成较完整的知识、能力体系,使学生的个性特长得到充分发展,促进学生素质的全面提高.要培养出适应21世纪经济建设和社会需要的合格人才,可从以下几方面强化第二课堂教学.
- 由淑芝
- 关键词：第二课堂课堂教学
- 将“关爱”的种子撒入心田
- 2011年
- 作为教师，不仅要爱好学生，更要爱后进生。对于后进生，我们要付出更多的爱，更多的呵护、关怀和尊重：
- 谭叶清张桂英
- 关键词：种子后进生好学生教师
- 在少先队活动中培养学生的自主意识被引量：1
- 2010年
- 在少先队工作中,培养学生的自主意识和自我教育能力是以鼓励队员主动参与、主动探索、主动思考、主动实践为基本特征,以实现队员多方面能力综合发展为核心,以促进队员整体素质全面提高为目的。这是一种新型的教育观和教育形式，是新时期少先队工作与时俱进、不断发展的时代特征。
- 曾艳
- 关键词：少先队活动自我教育能力少先队工作
- 享受合作学习的快乐
- 2014年
- 合作学习作为一种新的学习方式，可使学生人人参与学习过程，人人得到锻炼机会。合作学习能够营造民主、和谐、愉悦的学习氛围，减轻学生学习上的精神负担，使学生在教师的热爱、尊重和期待中产生强烈的求知欲望，从而促使学生积极学习，探索有效的学习方法与手段。一、建立合作小组，合理分配组员在小学合作学习中，学习小组是最常用也是最有效的合作方式，因此小组的组建就显得尤为重要。分组要遵循“组间同质、组内异质、优势互补”的原则，分组要灵活，考虑学生各方面的差异，综合学生的知识基础、学习能力和兴趣爱好等搭配分组，组与组之间横向比较，优对优差对差，形成竞争机制。组长一般先让能力强、学习较好并且乐于助人的学生担任。我的班级共有59人，按优、良、中、及格、后进五等分成10个学习小组。
- 魏晓玲
- 关键词：学习氛围
- 新课程背景下教师应该如何理解学生
- 2016年
- 新课程提出以人为本的教学理念，教师应尊重学生，站在学生的角度考虑学生的感受，真正理解学生的一切。教师应该对学生多一点热情，少一点冷漠；多一点理解，少一点埋怨；多一点耐心，少一点急躁；多一点鼓励，少一点责备。
- 王丽
- 关键词：微笑
