江苏师范大学教育科学学院（教师教育学院）
- 作品数：562 被引量：1,355H指数：15
- 相关作者：秦启轩李小刚季明峰史雯李娜更多>>
- 相关机构：中国人民大学心理学系天津大学教育学院徐州工程学院数学与物理科学学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金教育部人文社会科学研究基金江苏省教育厅哲学社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教经济管理社会学更多>>
- 听时距保持在工作记忆中的神经表征:控制任务难度
- 外部事件的时距信息在工作记忆中的神经表征机制仍不清楚。近来的相关研究均未对任务难度可能造成的干扰进行控制,导致难以确定时距信息在工作记忆中所表现出的分段性是否仅仅与任务难度有关,而非与时距长度有关。因此,本研究首先在预实...
- 于晓琳陈有国黄希庭
- 关键词：时距工作记忆
- 文献传递
- Scratch校本教材开发探析被引量：1
- 2015年
- 校本课程作为国家课程的有效延伸,有助于凸显学校特色,贴近学生的生活实际,有利于学生积极参与教学活动,培养学生的自主学习能力和正确的价值观。本文以东社学校Scratch教材开发为引导,从Scratch的应用现状、课程开发等方面论述Scratch校本教材开发的意义与过程。
- 高红旗
- 关键词：SCRATCH校本课程教材开发
- 基于标准的“课程纲要”编写与呈现被引量：1
- 2015年
- "课程纲要"是"课程标准"的具体化,是把一门课程或一个模块课程的目标、内容、实施和评价以纲要的形式一致性呈现出来的方案。"课程纲要"的编写一般遵循"一般信息、内容部分和整体印象"三个结构维度,在紧扣"教学评"一致性主线的基础上,依据一门课程的四个基本要素——即目标、内容、实施与评价进行一致性的呈现。"课程纲要"的编写体现了教师对课程本质的整体把握,是实施"有效教学、开展校本化教研,实现教师专业发展"的关键途径。
- 张新明陈美兰
- 关键词：课程纲要
- 班级生活对学生的道德引领
- 2019年
- 道德的本质在于引导人性向善,“好孩子”是班级生活引领小学生道德发展目标的简明表述。班级生活主要包括课堂教学、课外活动、班级日常管理活动等显性活动,以及贯穿于其中的教师素养、制度规范和人际交往等的隐性影响。班级生活可以通过教师的言传身教、班级风气建设、制度规范约束等,在学生道德观念的丰富、道德情感的激发、道德意志的锻炼和道德行为习惯的习得等方面发挥重要的引领作用。
- 佟雪峰
- 关键词：班级生活道德
- 教育哲学视野下教育公正的审视与反思
- 2019年
- 教育公正的理念就是借助科学的教育制度,合理的分配各种教育资源,以保证每个人都能够得到与其相称的教育,这样才能够满足个人的学习需求,促进每个学生的个性化发展。从我国教育公正的外部公正、内部公正以及结果公正作为切入点分析发现,教育中还有很多的不公正问题,包括国家教育政策落实、区域经济发展和城乡发展差异等。为保证教育的公平性,必须要对国家教育政策、相关法规进行健全,促进教育资源的优化配置,这样才能够很好的提升教育的公平性。
- 孟庆雪
- 关键词：教育哲学视野教育公正审视
- 史奈登职业教育思想探微
- 2014年
- 史奈登作为"社会效率"理论的倡导者,提出职业教育的"生产性"内涵,倡导独立职业学校系统的建立,并主张由兼通理论与实践的教师承担教学工作。史奈登职业教育思想推动了美国现代职业教育的产生,同时对我国当前职业教育的改革与发展有着重要的启示意义。
- 鹿存礼陈鹏
- 关键词：职业教育
- 数学课堂“少教多学”的三种模式被引量：1
- 2014年
- 教学模式可以定义为在一定教学思想或教学理论指导下所形成的关于教学的理想意图及其实施方案.作为教学的理想意图,教学模式突出了通过教学可望达到的教学效果;作为实施方案,突出了达成教学目标的行动方式、途径、步骤等。
- 黄晓学
- 关键词：数学课堂教学理论教学目标教学思想教学效益
- 高校创新人才培养的场域理论分析
- 培养创新人才是建设创新国家的前提，没有创新人才何谈科技创新，创新人才是提高国家科技竞争力的重要保障。然而，我国高校培养的人才创新能力不足、实践能力不强、科研能力薄弱，这些问题与高校场域紧密相关，主要由于场域内创新环境的缺...
- 张广慧
- 自然主义视域下华德福幼儿教育的实施及其启示被引量：1
- 2017年
- 良好的幼儿教育为人的终身发展打下坚实的基础,然而随着激烈的社会竞争,幼儿教育出现"小学化教育","兴趣班教育","知识化教育"等现象,不利于幼儿身心全面发展。为了改善这种教育局面,需要对自然主义下的教育模式引起重视,华德福教育就是遵循自然状态下,适应幼儿身心的发展,激发幼儿想象力和创造潜能的有效教育形式,对当今幼儿教育具有重要的实践指导价值。
- 孙安若
- 关键词：自然主义幼儿教育华德福教育
- 阅读笔记评价在化学教学中的应用
- 2014年
- 参考Jeffrey Kovac的阅读笔记学习策略,教师可从阅读笔记的目的、内容、想法、特点等方面对学生的阅读笔记进行评价。将阅读笔记评价应用于化学教学中不仅有利于学生系统地梳理自己所学习的知识,而且有利于教师训练学生的思维,从而提高学生提取信息的能力。评价量表结果表明,阅读笔记评价成绩与纸笔测验成绩具有正相关性。为此,化学教师在应用阅读笔记评价中需更好地体现"促进学习的评价"的理念,密切联系自己日常的化学教学,有目的地对学生展开阅读笔记培训工作,并在使用该方法时更为灵活、适切。
- 刘翠庄启亚
- 关键词：阅读笔记化学教学
