吴蓓蓓
- 作品数：6 被引量：4H指数：1
- 供职机构：浙江理工大学外国语学院更多>>
- 发文基金：浙江省社会科学界联合会研究课题浙江省教育厅科研计划中国外语教育基金更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- 失而复得
- 2005年
- 你曾经丢过东西吗?它们是永无间讯,是有人帮忙失而复得了呢?或许某些遗失的东西都已沉浸在我们的回忆里,就在已经忘记的时候,它们会再意外地 Shoru up?重新勾起许多往事的美好回忆.……
- 吴蓓蓓
- 英语演讲中价值观的引领与传递:话语分析的视角
- 2022年
- 大学生英语演讲实践需要教师对演讲内容的价值观引领和价值观传递策略进行指导。本研究采用话语分析的理论视角,以笔者所在学校指导2020年"外研社·国才杯"全国英语演讲大赛参赛选手的定题演讲语篇为例,探讨教师如何在英语演讲的教学指导中进行价值观引领,并指导学生在演讲语篇的呈现中通过多种策略来实现价值观的传递及最佳说服效果。研究表明,英语演讲比赛的指导教师可以利用话语分析的理论,在演讲主题、语篇架构、隐喻思辨及语篇连贯性等方面给学生以规范性指导,从而因势利导将课程思政融入演讲比赛的指导实践,达到良好的育人效果。
- 王昌米吴蓓蓓田燕
- 关键词：英语演讲价值观话语分析隐喻
- 英语专业学生学习动机与自主性的实证研究被引量：1
- 2018年
- 在二语习得中,学习动机和自主性被认为是制约学习效果的重要因素。通过动机类型问卷及自主性调查问卷,结合访谈,研究英语专业学生的学习动机和自主性,并探究两者的相关性。得出以下结论:英语专业学生的学习自主性处于中等水平;在学习动机方面,学生个体发展动机最强,出国和信息媒介动机最弱;学习动机和自主性之间总体存在正相关;其中不同类型动机与自主性的相关性不同。加强社会责任动机、强化个人发展动机、发展内在兴趣动机、减弱学习情境动机能够有效地增强学生的学习自主性。
- 吴蓓蓓李吉
- 关键词：英语专业学生学习动机学习自主性
- 大学生英语听说自主能力培养
- 2010年
- 新颁布的大学英语课程要求明确提出大学英语教学要注重学生听说能力的培养,而自主学习能力也是大学英语教学的重要目标之一,该文文以大学生英语听说能力为切入点,从教师角色定位和课堂活动设置两个方面探讨培养大学生听说自主能力的可行性策略和方法。
- 吴蓓蓓
- 关键词：大学英语听说能力
- 英语专业学生思辨倾向与阅读水平的相关性研究被引量：1
- 2021年
- 为了探索英语专业学生思辨倾向、英语阅读水平及两者之间的关系,对浙江理工大学英语专业四个年级共80名学生进行了测试和调查。研究结果表明:英语专业学生思辨倾向总体上呈正向,英语阅读能力在逻辑分析和根据上下文推断意义方面存在短板;思辨倾向与英语阅读水平两者总体上并未呈现明显的相关性,但英语阅读水平与思辨倾向中的认知成熟度与分析性呈弱相关,阅读测试中被试在匹配题分项上的得分与思辨倾向中的分析性呈弱相关,在问答题分项上的得分与思辨倾向中的认知成熟度呈强相关。通过增加思辨类课程开设、改进教学任务设计、加强课程思政建设等方式,可有效提升学生的思辨能力及阅读水平。
- 吴蓓蓓方忆翎
- 关键词：英语阅读水平英语专业学生
- 回归假说下英语专业学生词汇磨蚀的实证研究被引量：2
- 2019年
- 为验证回归假说的适用性及词汇磨蚀的影响因素,对浙江理工大学英语专业四个年级共100名学生的词汇磨蚀情况进行测试和调查。研究结果表明:全体受试者的词汇测试结果符合回归假说,且低年级学生比高年级学生词汇受蚀情况严重;总体来说,磨蚀前英语水平、词性和英语接触量这三个因素都与词汇磨蚀存在相关性。但值得注意的是,磨蚀前英语水平对词汇磨蚀有显著影响,而词性和英语接触量对词汇磨蚀影响较弱。在英语教学过程中如果学生的词汇磨蚀得到合理控制,那么其语言习得效率将有所提高。
- 吴蓓蓓刘蕴
- 关键词：词汇磨蚀语言习得实证研究
