李连富
- 作品数：11 被引量：44H指数：5
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- 高职院校文学欣赏课程教学改革探索被引量：6
- 2007年
- 通过文学欣赏课程教学实现学生创造思维的培养,既是这门课程自身特点决定的,也是其优势的体现。这不仅有利于学生文学素养的形成,而且有利于其创造思维能力的提高。因此,该文从澄清误区、解读内涵、加强学生创造思维的培养三个方面,对高职院校文学欣赏课程教学改革进行了研究和探索;认为高职院校开设文学欣赏等文科类选修课时,应注重提高学生的主观认识,以引起其足够的重视。
- 陈萍李连富
- 关键词：高等职业教育课程教学文学欣赏创造思维
- 基于应用型人才培养的公共基础类课程 教学改革与实践被引量：1
- 2014年
- 遵循"十二五"规划纲要对人才培养的要求精神,结合本校办学定位与人才培养目标,对应用型人才培养的公共基础类课程体系的构建与实践等内容进行了一系列深入细致地研究与实践验证,取得了一些创新成果。为应用型大学人才培养的公共基础类课程教学改革与实践的研究提供了成功范例,在校内外产生了积极影响。
- 尹凤芝李连富
- 关键词：应用型人才培养教学改革与实践
- 满足有理不等式四个映射的公共不动点定理被引量：1
- 2011年
- 研究了完备度量空间(X,d)中满足一个有理不等式的4个映射S、T、I和J的公共不动点的存在性和唯一性.进一步证明了两个映射{S,I}和{T,J}的公共不动点的存在性和唯一性,依据一个实例说明了定理的真实性与可靠性.其结果改进和推广了文[1]的结论,并指示了文[1]的例2错误的真正原因,与此同时对文[1]中例2进行了修改,给出了正确的满足文[1]中的有理不等式的4个映射S,T,I和J以及相关系数α,β和γ,使文[1]的例2的错误得以纠正.
- 李连富
- 关键词：度量空间不动点映射
- 改革高职口语交际教学的现状及实施策略被引量：9
- 2006年
- “良好的口语交际能力是现代公民的重要素养．”目前,高职学生在“口语交际”方面存在很多问题,系统采用讲求交际性、重视口语化、追求个性化、强化操作性等教学手段进行口语交际教学的改革,是高职语文教学现代、性的必然要求。
- 陈萍李连富
- 关键词：口语交际教学改革
- 一种吊车防摆装置
- 本发明公开了一种吊车防摆装置，包括吊车连接臂、抓具、吊车连接部、抓具连接杆、球笼固定柱、弹簧连接柱、止摆弹簧、止摆圆球、球笼和橡胶垫层。吊车防摆装置连接吊车和吊运物，当吊车进行横向吊运时，吊运物对吊车防摆装置产生横向拉力...
- 肖业亮李连富
- 文献传递
- 基于项目引导的高等数学课程教学改革被引量：9
- 2012年
- 提出将实践项目引入高等数学课程教学改革的思路,探讨改革内容,研究高等数学课程定位以及高等数学教学改革的指导思想、教学目标和课程体系,仿照新加坡国立大学的做法,给出一种可行的项目考核方式.
- 李连富陈昊
- 关键词：高等数学教学改革
- 基于项目引导的高等数学课程教学改革——以实践项目为引导,注重能力及项目考核被引量：3
- 2011年
- 本文提出了将实践项目引入高等数学课程教学改革的思路,并对改革的内容进行了讨论,初步研究了高等数学课程定位,高等数学教学改革的指导思想、教学目标、课程体系。并针对以上内容提出了将实践项目引入高等数学课程的教改思想,最后仿照新加坡国立大学,给出了一种可行的项目考核方式。
- 李连富陈昊
- 关键词：高等数学教学改革
- 基于弱一致IAHP的某股份制商业银行竞争力评价
- 2012年
- 我国股份制商业银行的综合竞争力评价是银行每季度资产负债点评中同业分析的一个重要组成部分.首先介绍了银行综合竞争力评价理论的发展及现状,针对当前存在的问题提出了基于弱一致性区间判断矩阵的区间层次分析模型(IAHP).接着进一步讨论了权重向量求解的区间特征值法(IEM)和区间判断矩阵的弱一致性校验法以及弱一致性校验与C.R.指标校验的优劣.最后在与大连某银行内部管理人员密切合作的基础上建立了该行的竞争力评价指标体系,采用切实数据求得评价向量WRA并结合实际情况分析其合理性,以此来验证IAHP模型中IEM法在弱一致性区间判断矩阵上的适用性.
- 陈昊李连富
- 一种吊车防摆装置
- 本发明公开了一种吊车防摆装置，包括吊车连接臂、抓具、吊车连接部、抓具连接杆、球笼固定柱、弹簧连接柱、止摆弹簧、止摆圆球、球笼和橡胶垫层。吊车防摆装置连接吊车和吊运物，当吊车进行横向吊运时，吊运物对吊车防摆装置产生横向拉力...
- 肖业亮李连富
- 文献传递
- TOPCARES-CDIO模式下高职“计算机数学基础”课程教学改革被引量：10
- 2011年
- CDIO教学模式是一种倡导"做中学"和"基于项目教育和学习"的新型教学模式。本文将我院提出的TOPCARES-CDIO理念引入高职"计算机数学基础"课程的学习中,分析了该课程存在的一些问题,探索将TOPCARES-CDIO的教学理念和教学模式应用到该课程的课堂讲授、课堂讨论和课后作业中,将以项目为导向、以解决实际问题为驱动,让学生在项目解决中做到"做中学"。
- 严维军李连富
- 关键词：计算机数学基础CDIO
