吕金星
- 作品数：18 被引量：29H指数：3
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- 浅谈外科护理实训考核体系的问题与对策被引量：1
- 2015年
- 构建科学合理的考核体系,提高考核质量,是外科护理实训教学中重要的环节。该文以教学实践为基础,从考核内涵、考核项目、考核形式、考核标准、考核激励机制等方面分析了现有考核体系中存在的问题,并提出相应对策。
- 吕金星张玉丽
- 关键词：外科护理学实训考核教学方法
- 形象教学法在外科护理学教学中的应用
- 2010年
- 所谓＂形象教学法＂,是指教师在深入研究教材与学生的前提下,运用通俗易懂的语言、形象直观的图示、生动逼真的影音等手段,使教材中难以理解的、枯燥乏味的书面语言转变为容易掌握的、活灵活现的“活知识”，使学生易于掌握与消化。“形象教学法”不仅可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果．更重要的是可以培养学生形象思维能力，锻炼学生的学习能力。
- 吕金星屈团花
- 关键词：形象教学法护理学教学外科形象思维能力书面语言
- 对分课堂在高职外科护理课程教学中的混合研究
- 2021年
- 探讨对分课堂在高职外科护理课程教学中的应用。方法:采用量性研究与质性访谈相结合的方式,调查对分课堂的应用情况并采用访谈的方式挖掘学生在对分课堂中的真实体验。结果:高职学生对于对分课堂有较好的评价,89.6%的学生喜欢对分课堂模式,84.4%学生认为对分课堂有利于知识学习,但仅9.1%的学生认为完成“亮考帮”课堂作业没有困难。对分课堂有利于知识学习,但需要在课堂中运用优质案例及一定的约束措施促进学习。结论:对分课堂有利于学生知识学习,但需要合理应用案例,设置临床情况,提高学生的知识应用能力。
- 袁渊吕金星
- 关键词：高职护理
- 浅谈高职护理专业学生的情感教育被引量：1
- 2011年
- 加强护理专业学生的情感教育,是提高其护理职业素质的有效途径。本文分析了高职护理专业学生情感教育工作的现状,探讨了学生情感教育工作的方法与途径。
- 吕金星张玉丽张建平
- 关键词：护理教育职业情感教学方法
- 浅析唯物辩证法在外科护理学教学中的渗透
- 2014年
- 唯物辩证法是科学的世界观、认识论和方法论,是指导人们正确认识外部世界以及自身规律的科学武器。从外科护理学教学的角度介绍其与唯物辩证法的密切关系,阐述唯物辩证法在外科护理学教学中的重要性,并介绍具体的应用方法。
- 吕金星张玉丽
- 关键词：唯物辩证法外科护理学教学方法
- 基于高职护生临床思维能力提升的外科护理学教学改革
- 2015年
- 临床思维能力是护理工作的核心能力之一,锻炼与提升临床思维能力贯穿于教学、实习及工作的整个过程中。护理教学过程中加强护生临床思维能力的培养,能为护生进入临床实习与工作奠定坚实的基础。作为《外科护理学》专任教师,大力进行教学改革,不断提高护升的临床思维能力,具有重要意义。该文主要从教学计划调整、教学方法改革、改革考核机制、课外活动等方面进行外科护理学教学改革,为提高护生临床思维能力注入动力。
- 吕金星张玉丽
- 关键词：外科护理学临床思维能力教学改革
- 以护士执业资格考试为导向的《外科护理学》教学改革被引量：3
- 2014年
- 自2011年以来,护士执业资格考试大纲发生了很大改变,改革后的护士执业资格考试分为专业实务和专业实践两部分,考试内容主要按照各个系统进行编写,增加了护理问题和健康教育,考核以病案分析题为主,考核形式更加灵活,考核内容进行了部分调整。在目前护理教学以学科教学为主的模式下,各专任教师应加强协调,以自己的专业为基础,大力进行教学改革,以适应新大纲的要求。以护士资格考试为契机进行《外科护理学》教学改革势在必行。该文主要从教学计划与教学内容、教学重点、教学方法、考核评价4个方面介绍《外科护理学》的教学改革。
- 吕金星张玉丽
- 关键词：教育护理教育改革护士教育考核护士执业资格考试外科护理学
- “1+X”证书制度下高职课程体系构建研究--以“护理专业+老年照护”为例被引量：1
- 2021年
- “1+X”证书制度是新时期职业教育改革的重要举措,如何将“1”与“X”进行有机融合,是试点院校人才培养改革的重要内容。课程体系是实现人才培养目标的载体,是人才培养改革的关键。本文以高职护理专业为基础,以老年照护等级证书为融入对象,从目标定位、内容及结构三方面进行课程体系的构建,为探索基于“1+X”证书制度的课程体系提供实际案例参考。
- 张玉丽吕金星赵振华
- 关键词：护理专业课程体系
- 基于超星学习通的线上线下混合式教学实践——以《外科护理学》课程为例被引量：2
- 2019年
- 在《外科护理学》课程教学中,采用基于超星学习通的线上线下混合式教学,探索合适的实施的方法,评估教学效果。
- 吕金星张玉丽
- 关键词：混合式教学外科护理
- 老年照护融入课程改革初探——以高职护理专业基础护理学课程为例被引量：2
- 2020年
- “1+X”证书制度是新时期职业教育的重要改革举措。推进“1”和“X”的有机衔接是“1+X”证书制度的工作目标,是专业、课程、师资等多层次的融合。以高职护理专业基础护理学课程为例,从课程目标、课程内容、教学过程、考核评价四方面入手,将老年照护等级标准融入课程建设中,探索“1+X”证书制度下课程建设改革的途径。
- 张玉丽吕金星赵振华
- 关键词：基础护理
