您的位置: 专家智库 > >

姜媛

作品数:12 被引量:10H指数:2
供职机构:佳木斯大学人文学院更多>>
发文基金:黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目佳木斯市社会科学重点科研课题黑龙江省高等教育教学改革工程项目更多>>
相关领域:文学文化科学艺术语言文字更多>>

文献类型

  • 11篇期刊文章
  • 1篇会议论文

领域

  • 7篇文学
  • 4篇文化科学
  • 1篇语言文字
  • 1篇艺术

主题

  • 7篇文学
  • 4篇叙事
  • 3篇电视
  • 3篇电视节目
  • 3篇节目
  • 3篇教学
  • 2篇植入
  • 2篇审美
  • 2篇文学精神
  • 2篇文学叙事
  • 2篇消解
  • 1篇大学生
  • 1篇当代大学生
  • 1篇东西方
  • 1篇多媒体
  • 1篇多媒体教学
  • 1篇多媒体教学环...
  • 1篇学理
  • 1篇艺术
  • 1篇音声

机构

  • 12篇佳木斯大学

作者

  • 12篇姜媛
  • 2篇楚金波
  • 2篇杨振宇
  • 1篇朱玉珠
  • 1篇黄儒敏
  • 1篇许名君
  • 1篇崔秀兰

传媒

  • 5篇佳木斯大学社...
  • 2篇江苏技术师范...
  • 1篇牡丹江师范学...
  • 1篇职教通讯(江...
  • 1篇职业技术
  • 1篇产业与科技论...

年份

  • 1篇2019
  • 1篇2013
  • 1篇2012
  • 2篇2011
  • 2篇2010
  • 1篇2008
  • 1篇2007
  • 1篇2006
  • 1篇2005
  • 1篇2004
12 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
电视节目叙事的文学性植入与文学精神的消解
视觉文化时代,电视节目成为最具大众性的叙事文本。"文学性"植入使电视节目叙事更具吸引力。对事件的情节化处理、对视角的多种转换、对悬念的适度设置,电视节目叙事全面运用文学叙事策略,从而挤占了传统叙事文学的存在与发展空间;同...
姜媛
关键词:电视节目叙事文学精神
文献传递
“音声美”在现代汉语语音教学中的作用被引量:2
2006年
本文抓住语音教学具有的“音声性”特点,以培养学生对语言、特别是有声语言的运用能力为目的,结合语音知识及语音原理的讲授,从挖掘音声美感因素、调动审美感知、实现审美创造三个方面,阐述“音声美”在现代汉语语音教学中的作用。
姜媛
关键词:现代汉语语音教学
文学叙事与电视节目叙事中的故事元素被引量:3
2008年
故事不仅是叙事性文学作品的内容核心,而且成为当代电视节目叙事的重要元素。然而媒体对故事因素的利用与文学对世俗文化的屈从造成了故事身份的混同。通过区分文学文本与传播媒体之间的故事的不同特质,在主张文学秉承自己高贵、自由、诗意的艺术品质的同时,对电视节目叙事中融入的故事因子持审慎的认同态度。
姜媛
关键词:文学艺术电视节目叙事故事
民俗机制影响下的迟子建小说创作
2019年
作为"极地之女",迟子建以其特有的女性视角和绵密温婉的叙事格调,讲述"极地"的神秘自然与人间故事。与同时代的小说家不同,迟子建的小说在地域文化民俗观念、习俗心理等机制的影响下,传递出一种特有的生命态度,其淡化矛盾冲突的情节处理方法,充满神秘与奇诡的叙事氛围,都使她的小说充满民间气质又拥有独特的审美格调。
姜媛
关键词:小说创作文学作品
站在更高的阶梯上再现童稚——从金近童话看成人对儿童文学的“介入”
2004年
对于儿童文学创作与接受过程来说 ,成人的介入是一种客观的存在。儿童文学作家将儿童的视角与成人意识巧妙结合 ,使儿童文学呈现出特有的审美风貌。一面是童真童趣 ,一面是现实人生和生活的哲理。金近的童话创作实践是对儿童文学这一特点的最好诠释。他再现童稚 ,又以成人的责任与智慧为这份童稚竖立一个通往广阔与深邃的阶梯。
姜媛
关键词:儿童文学成人意识
传媒时代文学理论课程教学结构张力探析
2010年
传媒时代的文学理论课程教学改革首先要从调整课程教学的结构入手,实现稳定与动态的教学内容相结合,教师的教学行为与科研活动相协调,学生扎实的知识结构与潜隐的能力素质均衡发展,并以此为要素建构课程教学的层次结构,使教与学、稳定与变化、知识与能力、理论与实践等诸种因素所形成的既对抗冲突又相辅相成的张力结构,在教师的主体作用中,形成整体教学合力。
姜媛楚金波
关键词:文学理论教学知识
也谈多媒体教学环境中的语文教师角色
2007年
多媒体视、听技术的介入正在使语文课堂教学形成一种新的教学环境,表面的热闹与手段的繁复,并不能提高语文教学的效率,相反却可能造成传统语文教学功能的消失和教师主体地位的缺失。面对新技术与新环境,现代语文教师只有重新认识自己的教师角色内涵、坚守自己的教学主体地位、认清语言文字表达的艺术质地,才能更加有效地利用"环境",并最终实现语文教学的目的。
姜媛
关键词:语文教学多媒体教师角色
视觉文化时代文学叙事的审美隐忧
2011年
视觉文化时代,视像取代语言成为人们文化生活中的首要叙事载体。传统的文学叙事虽主动或被动地以"审美泛化"的方式和注入叙事元素的手段,在传播媒介或日常生活中找到了新的栖身之所,但作为一种独立的叙事形态,文学叙事却在视觉文化语境和消费文化的共同挤压下,不再对社会历史进行艺术提炼、不再对道德立场顽强坚守、不再对理想之光艰苦追求,从而导致自身因降低了美学高度而最终走向"无美可审"的尴尬境地,其审美隐忧值得关注。
姜媛杨振宇
关键词:视觉文化文学叙事审美
当代大学生艺术审美素养形成的多重维度
2013年
艺术审美素养的缺失极大地制约着大学生的想象力与形象思维力,并进而影响了大学生创新精神与综合素质的形成。作为高校素质教育的重要组成部分,大学生艺术审美素养的形成,要求高校教育要在人文环境、课程教学、时尚文化等多重维度中,通过对人文环境的净化、对课程教学的设计及对时尚文化的引领来逐步形成。
姜媛杨振宇朱玉珠
关键词:大学生素质教育审美素养
神话中禁忌与反叛类型及深层原因探析被引量:1
2011年
从世界神话中几个具有代表性的文本入手,来探讨在神话中禁忌和以"好奇心"为内驱力的反叛类型:产房禁忌与反叛;复活禁忌与反叛;造物禁忌与反叛;神明禁忌与反叛;言语禁忌与反叛。分析每种禁忌与反叛的缘由,最后挖掘出他们背后深层原因:在神话文本中表现出来的各种禁忌,其本质都可以归结到性禁忌之上,而相应地,针对它们而发起的各类反叛也不过是性反叛的多种表现形式,是基于原始社会生殖崇拜而来的性的力量,这力量是如此强大,不仅推动了从母权制到父权制这一世界性的变革,更透过巫术和宗教,在物质和精神的双重领域里都烙下了深刻的印记。
楚金波姜媛许名君
关键词:神话禁忌反叛造物
共2页<12>
聚类工具0