家晓余
- 作品数：5 被引量：3H指数：1
- 供职机构：浙江师范大学更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金更多>>
- 相关领域：哲学宗教文化科学更多>>
- 自定步调学习时间的习惯性反应:来自眼动的证据被引量：2
- 2013年
- 习惯性反应指学习者根据自身阅读习惯来进行学习时间分配,它通常由词对位置这一外部线索激发。研究运用眼动记录技术,采用Metcalfe范式探讨词对位置和难度对学习时间分配的影响,以检验自定步调学习时间的习惯性反应。结果发现:(1)在自定步调总学习时间上,学习者倾向于对难度越大的项目分配越多的学习时间;(2)在前期自定步调学习进程上,当词对位置为易-中-难条件时,学习者倾向于优先在容易项目上分配较多的学习时间,接着是中等难度项目,最后是困难项目;当词对位置为难-中-易条件时,结果相反。这说明学习者的自定步调总学习时间受项目难度驱动,而前期自定步调学习时间受习惯性反应影响。
- 李伟健家晓余陈海德黄杰蔡任娜曹玮谢瑞波
- 学习时间分配中议程和习惯性反应的关系：个体差异的视角
- 当前的基础教育改革倡导“自主式课堂”教学模式。在这种教学模式中，学习者学习时间分配决策能力显得尤为重要。如何更好的分配学习时间，以提高学习效率，是众多学习者面临的一大问题。因此，对学习者的学习时间分配开展实验研究，无论是...
- 家晓余
- 关键词：基础教育学习时间分配
- 文献传递
- 惩罚对学习时间分配中决策与绩效的影响被引量：1
- 2014年
- 学习时间分配中的学习决策及其如何影响后续学习绩效是学习心理研究的重要领域。但对惩罚学习条件下,学习者是如何调整学习策略的,以及这种调整与后续学习绩效之间的关系尚不明确。本研究发现,奖励和惩罚条件下,参与者都会更多地选择高分的项目进行学习。在学习时间分配上,奖励组和惩罚组都倾向于将时间更多地分配到困难和高分的项目。但惩罚条件下参与者对低分项目的选择比例显著低于奖励条件,这表明惩罚影响学习者的学习策略。而且惩罚条件也影响低分且容易项目的学习效率。有趣的是,奖励和惩罚虽然对学习策略产生影响,却对学习绩效影响不显著,这表明在不同的学习条件下,不同的学习策略可以获得相似的学习成绩。
- 曹晓华王本驰家晓余李锋盈
- 关键词：学习时间分配惩罚绩效
- 微观学与教理论引领下的系统性评课思维
- 2012年
- 在基础教育改革背景下探讨中小学学科课堂评课思维的创新,以＂以学论教＂思想为基础,构建＂以评学为主,评教为辅＂的系统性评课思维,以提高课堂实效性,促进教师专业化成长,推进课程改革。
- 家晓余曹玮李伟健
- 关键词：以学论教基础教育改革元认知动机
- 词对位置对学习时间分配影响的眼动研究
- 学习时间分配是元认知控制的重要成分和测量指标。经典的差异缩小模型、最近学习区模型、层次模型关注项目难度对学习时间分配的影响，从而说明其内在机制。新近的基于议程模型提出了学习者的学习时间分配可能存在习惯性反应。本研究旨在探...
- 家晓余黄杰陈海德蔡任娜陈诗李伟健
- 关键词：学习时间分配眼动
