彭燕
- 作品数：9 被引量：34H指数：4
- 供职机构：四川师范大学教育科学学院更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十二五”规划课题中央级公益性科研院所基本科研业务费专项更多>>
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- 《诗经》女性研究
- 研究《诗经》中的女性生活状况,是了解《诗经》时代妇女生活本来面貌的重要手段,本文分为三个部分.第一部分为引言,回顾了前人与时贤对《诗经》女性研究的概况,从《诗经》所反映的女性生活状况,以及前人对其研究中,我们认为以前的研...
- 彭燕
- 关键词：《诗经》女性研究社会角色女性生活
- 文献传递
- 随班就读自闭症学生问题行为类型及其表现形式、功能的研究被引量：15
- 2018年
- 本文通过访谈和观察,对93名随班就读小学和初中自闭症学生出现的问题行为类型、问题行为的主要表现形式以及问题行为的功能进行了研究。结果发现:(1)随班就读自闭症学生的问题行为主要包括9类,即违抗、重复刻板行为、发脾气、注意涣散、攻击、自伤、破坏、逃离、不当身体接触;(2)每一类问题行为都有相应的主要表现形式,但不同类别问题行为的表现形式有可能很相似;(3)问题行为的主要功能包括回避学习任务、获得他人关注、获得感觉刺激。
- 杨希洁彭燕刘颂牟玉洁邓岳敏
- 关键词：随班就读
- 捷克奥洛穆茨州全纳教育支持系统的调查研究被引量：1
- 2012年
- 本研究以自行编制的调查问卷和访谈提纲作为研究工具,对捷克奥洛穆茨州的全纳教育支持系统现状进行了调查研究。结果发现:通过实施全纳导向的教育政策,为全纳教育提供必要的支持、规定参与全纳教育教师的任职资格和培训、转变特殊教育学校角色等方面的努力,一个相对系统和健全的全纳教育支持系统已经建立和运转起来了。但是,传统的社会观念、政府经费支持、普通教师的专业成长、对特殊儿童家庭的财政和培训支持以及特殊儿童家长在全纳教育中的参与等问题仍然是捷克奥洛穆茨州全纳教育发展过程中亟需解决的问题。
- 彭燕
- 关键词：全纳教育
- 英国《孤独症学生学校教育标准》的分析及启示
- 2023年
- 英国《孤独症学生学校教育标准》以孤独症学生为中心,包含学生特征、关系建立、课程与教学、环境优化四大维度40项具体指标,成为英国中小学校支持孤独症学生发展的综合性、操作性行动指南。通过构建三级培训模式,编制配套的教师孤独症教育能力评价工具与孤独症学生评价工具,英国力图实现学校、教师、孤独症学生三层级的合力发展。基于此,我国孤独症教育实践应在促进观念改变、建立多层级教师培训体系、建设相应标准引领全校计划与行动、关键能力工具开发等方面做出努力。
- 刘颂杨希洁彭燕
- 关键词：孤独症
- 随班就读课堂教师提示行为与自闭症学生反应行为关系的研究被引量：5
- 2020年
- 采取事件观察记录法,对27所随班就读学校的64节课教师的提示行为和自闭症学生的反应行为进行观察,结果发现:(1)在大部分课上教师对自闭症学生进行2-4次提示,但仍有10%的课教师没有采取任何提示;(2)提示行为按功能类型及出现频率从高到低依次分为问题行为管理提示、辅助学习提示、教学提示;(3)提示行为按表现形式分,主要包括言语类提示和身体动作类提示;(4)一半以上的提示行为对自闭症学生无效;(5)身体动作类提示可能比言语类提示更有效;(6)指导学生参与学习的教学提示比管理学生问题行为的提示更有效。
- 杨希洁刘颂彭燕
- 关键词：随班就读
- 为理解而教
- 2014年
- 当我们问学生＂你最喜欢的老师是谁？为什么？＂的时候,现实答案会令我们吃惊。学生们喜欢某位老师的首要原因大多不是老师学识渊博,而是老师曾经关注过他们或适时激励过他们,与他们有良好的师生关系。这说明有效的教育一定是先人后事的。如果教育者不能够靠近学生,抓住学生的心,教育一定难有成效。我认为走近学生的途径无他,唯有理解。第一,理解学生并被学生理解首先是科学而人性化地理解学生。
- 彭燕
- 关键词：情感投入发展心理学育人目标教学优势身心发展特点个别化
- 老年教育:解决家庭变迁中老年人问题的有效途径
- 2007年
- 随着社会的变迁和我国人口老龄化的加剧,家庭的结构和规模、家庭养老文化以及老年人在家庭中的地位等发生了巨大的变化,带来了家庭中老年人的赡养负担加重、家庭中代际矛盾深化等一系列的影响家庭发展的问题,老年教育作为一种有效的解决家庭变迁中老年人问题的途径,将在降低家庭供养压力、帮助老年人自立和调和家庭代际矛盾等方面产生巨大的作用。
- 彭燕
- 关键词：家庭变迁老年教育
- 初中思想品德课赏识教育的运用研究
- 教育的本质在于使人获得幸福，赏识学生和使学生获得赏识都能使学生获得幸福的体验，实现幸福成长。基础教育改革的发展要求教师在教学过程中不但要重视学生的基础知识和基本技能，更要关注学生学习情感态度的发展。学生作为课堂教学的主体...
- 彭燕
- 关键词：思想品德课赏识教育课堂教学
- 特殊需要儿童家长在全纳教育中的角色被引量：8
- 2010年
- 全纳教育的成功开展和实施,离不开特殊需要儿童家长的支持。调查显示:特殊需要儿童家长作为全纳教育的提倡者、推动者、合作者和终身学习者的理想角色与现实角色之间存在明显冲突,家长们模糊的权利意识、被动的推动方式、消极的合作境况与缺乏支持的低效率学习状态亟需改变。要通过转变社会对特殊教育的观念、为家长赋权赋能等方式,使家长积极有效地参与到全纳教育中来。
- 彭燕
- 关键词：全纳教育理想角色角色冲突赋权
