邱婷
- 作品数：15 被引量：175H指数：9
- 供职机构：江西师范大学更多>>
- 发文基金：江西省教育科学规划课题教育部人文社会科学研究基金全国教育科学“十五”规划教育部重点课题更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术更多>>
- 终身学习能力:关联主义视角被引量：51
- 2009年
- 数十年来,学习的图景发生了很大改变。在许多学习情境下,行为主义、认知主义和建构主义为理解学习提供了有效的方式。但当学习进入非正式、网络化的时代后,这些理论在有效解释"学习"问题方面就显得不足,适应数字化时代学习需求的关联主义应运而生,为人们审视和塑造终身学习能力提供了一个特殊而有益的视角,其所蕴涵的学习理念和学习方式,对塑造终身学习能力和有效实施终身学习具有深刻的理论和实践意义。
- 钟志贤王水平邱婷
- 关键词：关联主义终身学习能力
- 文本呈现方式、认知风格、自我感受对大学生电脑屏幕阅读成绩的影响研究被引量：11
- 2013年
- 文章探讨了电脑屏幕文本呈现方式、认知风格及自我感受对大学生电脑屏幕阅读成绩的影响。研究发现,短时间内,有经验被试电脑屏幕短篇素材的阅读成绩略优于纸质阅读成绩,其中滚屏、折叠成绩较优,超链、换页次之;认知风格与电脑屏幕阅读成绩呈显著相关;尽管自我感受不佳,在短时间内,其对有经验被试电脑屏幕短篇素材阅读成绩的影响并不显著。
- 曹东云邱婷谢云杨南昌
- 关键词：自我感受大学生电脑屏幕
- 论远程学习者的时间管理被引量：12
- 2008年
- 时间管理是自我管理的重要组成部分之一。本文从理解时间管理的要义出发,讨论了时间管理对远程学习的意义,建构了时间管理模型,引介了常用的时间管理工具和方法,力图为远程学习者实现有效的时间管理提供有益的理念和路径参照。
- 邱婷刘朝霞肖宁
- 关键词：远程学习时间管理
- 论图形组织器被引量：23
- 2009年
- 图形组织器是一种可由学习者自由控制、功能强大的可视化学习工具。本文从学习工具的应用角度讨论了图形组织器的内涵、功能、理论基础、类型、选用和创建原则等基本问题,以期对图形组织器有一个基本认识。
- 邱婷钟志贤
- 知识可视化作为学习工具的应用研究
- 本研究在综观国内外知识可视化(KnowledgeVisualization)研究成果的基础上，针对知识时代的学习需要，从学习工具应用的角度，探讨了知识可视化的基本理论，以布卢姆认知目标分类(2001)为理论参照，构建了知...
- 邱婷
- 关键词：知识可视化
- 文献传递
- 社会性软件与学习者高阶思维发展
- 本文从社会与技术的角度,分析了社会性软件的定义、类型、层次关系和相关理论基础,描述了高阶思维的特点及其构成元素,讨论了运用社会性软件促进学习者高阶思维发展的理由,并以Blog与Wiki为例探讨了运用社会性软件促进学习者高...
- 胡强毛宏云张琦邱婷钟志贤
- 关键词：社会性软件高阶思维BLOGWIKI计算机教育
- 文献传递
- 网络协作学习中的人际交互策略被引量：10
- 2009年
- 人际交互是网络协作学习中最重要的组成部分之一,人际交互的质量直接影响网络协作学习效果。本文在论述网络协作学习、人际交互概念的基础上,分析了网络协作学习中人际交互的优点与局限,根据影响网络交互的几大因素,分别从教师、学生、学习氛围、学习任务、评价等维度探讨了网络协作学习中的人际交互策略。
- 谢云邱婷何玲
- 关键词：网络协作学习人际交互
- 基于专家系统的个人知识管理
- 本文讨论了个人知识管理和知识的概念,介绍了专家系统及其结构组成和原理,从个人知识管理的过程出发,探讨了专家系统作为个人知识管理工具的途径,提出了一个可能的基于专家系统的个人知识管理系统框架,并对专家系统作为个人知识管理工...
- 毛宏云胡强邱婷张琦钟志贤
- 关键词：个人知识管理专家系统计算机教育
- 文献传递
- 设计型学习:内涵、价值及应用模式被引量：5
- 2017年
- 设计型学习是个体及共同体为改进现实、发展自身知识与能力,围绕真实、劣构问题中人工制品的功能、标准与结构所进行的迭代拓展性反思探究活动,它具备真实任务求解、迭代拓展、非语言思维、"做中学"等特征。科学教育中的设计型学习应用模型包括共情、界定、酝酿、原型、测试以及假设、验证、分析、交流环节。
- 曹东云邱婷
- 关键词：设计型学习
- 有效教学原则:客观主义视角被引量：8
- 2007年
- 针对有效教学原则问题,对有效教学原则研究的动因进行分析,在论述客观主义的哲学内涵、教学理念和教学设计特点的基础上,只有坚持客观主义视角的有效教学原则,才能为教学实践者审视和实施教学设计提供了一种实用的思维框架。
- 邱婷钟志贤
- 关键词：有效教学原则客观主义教学设计
