陈小慧
- 作品数：12 被引量：44H指数：3
- 供职机构：江苏联合职业技术学院更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 高职护理专业学生评教影响因素的研究被引量：2
- 2013年
- [目的]探讨高职护理专业学生评教的影响因素及解决策略,为教学质量的提高提供依据。[方法]对高职护理专业学生及教师进行问卷调查。[结果]护理教师职称、教龄、课堂管理对学生评教得分无影响(P>0.05),有无临床经验、考试性质、授课风格、与学生的熟悉程度、周学时数对学生评教的得分有影响(P<0.05)。[结论]高职护理专业教师应从提高临床经验、改善授课风格、提高与学生的熟悉程度、改善考查课教学方法、降低教师授课负担、充分备课方面提高学生评教得分,提高教学质量。
- 陈小慧刘海波
- 关键词：高职护理教学学生评教影响因素
- 《心肺复苏》的说课设计
- 2012年
- 说课是一种课改模式,随着高职高专教育改革的不断深入和发展,说课已在高职高专院校中广泛开展起来,并在诸多的教学领域得到广泛应用,成为促进教师专业发展、教育智慧生成的有效途径。
- 陈小慧刘海波
- 关键词：心肺复苏说课
- 基于微课的翻转课堂教学模式在下肢静脉曲张护理教学中的应用被引量：1
- 2016年
- 目的:探讨基于微课的翻转课堂教学模式,以下肢静脉曲张护理为例。方法:护生53人为对照组,50人为实验组,在下肢静脉曲张护理教学中,对照组采用传统教学模式,实验组采用基于微课的翻转课堂教学模式。结果:两组在理论成绩、实践成绩、教学满意度方面差异有统计学意义(P<0.05)。结论:基于微课的翻转课堂教学模式能提高护生成绩及教学满意度。
- 刘海波陈小慧罗文平张园园
- 关键词：护理教学
- 高职院校班主任强化护生职业素养的策略探讨
- 2017年
- 在日常教学与管理中,高职院校往往将护生的知识与技能放在首位,对护生职业素养教育存在一定的不足。本文探讨了高职院校班主任强化护生职业素养的策略,以促进学生全面发展。
- 刘海波陈小慧罗文平
- 关键词：高职院校护生
- 《社区护理学》家系图教学方法的研究
- 2013年
- 目的:探讨《社区护理学》的教学方法。方法:选择高职护生200人为对照组,220人为试验组,在《社区护理学》家系图的教学中,对照组采用传统教学法,试验组采用多种教学方法,包括案例教学法、小组讨论法、角色扮演法等。结果:两组护生在理论成绩、实践成绩、对教学满意度方面差异有统计学意义(P<0.05)。结论:改革教学方法能提高护生理论成绩、实践成绩及对教学满意度。
- 刘海波陈小慧石蕾
- 关键词：护生教学法社区护理家系图
- 《血栓闭塞性脉管炎病人的护理》理实一体化说课设计被引量：1
- 2019年
- 《外科护理学》是护理学专业的重要课程,《血栓闭塞性脉管炎病人的护理》是《外科护理学》的重要内容。本文通过教材分析、学情分析、教学方法、教学过程、教学反思几个方面阐述了《血栓闭塞性脉管炎病人的护理》理实一体化教学的设计及其理论依据。
- 刘海波陈小慧蔡月园
- 关键词：脉管炎护理理实一体化说课
- 基于微视频的同伴教育在农村老年高血压病人中的应用被引量：3
- 2020年
- [目的]探讨基于微视频的同伴教育在农村老年高血压病人健康教育中的应用效果。[方法]将200例年龄≥65岁的农村老年高血压病人,随机分为对照组和干预组,各100例。对照组采取常规社区健康教育,干预组实施基于微视频的同伴教育,比较两组病人干预前后高血压治疗依从性及血压控制情况。[结果]干预组病人的高血压治疗依从性高于对照组,收缩压低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.001)。[结论]基于微视频的同伴教育能有效提高农村老年高血压病人的治疗依从性,进而控制收缩压水平。
- 陈小慧刘海波袁扬阳倪浩
- 关键词：同伴教育农村老年高血压
- 决策树C5.0与Logistic回归模型对产后腹直肌分离预测性能的比较研究被引量：1
- 2023年
- 目的比较决策树C5.0与Logistic回归模型对产后腹直肌分离的预测效果。方法选取产后复查的产妇476例作为研究对象。采用问卷调查法获取产妇的一般资料;采用电刺激治疗仪评估盆底肌电值;采用腹部触诊法判断腹直肌分离程度。将所有数据按照3∶2的比例建立训练集与测试集,运用决策树C5.0及Logistic回归建立产后腹直肌分离的风险预测模型;采用准确度、灵敏度、特异度、约登指数、阴性预测值、阳性预测值和受试者工作特征(ROC)曲线的曲线下面积(AUC)对模型的预测性能进行比较。结果在训练集中,决策树C5.0和Logistic回归模型的准确度分别为96.94%、72.45%,灵敏度分别为98.92%、86.02%,特异度分别为93.52%、49.07%,阳性预测值分别为96.34%、74.42%,阴性预测值分别为98.06%、67.09%,约登指数分别为92.44%、35.10%,AUC分别为0.962、0.675;训练集中,决策树C5.0和Logistic回归模型的AUC比较,差异有统计学意义(P<0.05)。在测试集中,决策树C5.0与Logistic回归模型的准确率分别为81.50%、62.43%,灵敏度分别为88.35%、82.52%,特异度分别为71.43%、32.86%,阳性预测值分别为81.98%、64.39%,阴性预测值分别为80.65%、56.10%,约登指数分别为59.78%、15.38%,AUC分别为0.799、0.577;测试集中,决策树C5.0和Logistic回归模型的AUC比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论决策树C5.0对产后腹直肌分离的预测效能优于Logistic回归模型。
- 陈小慧焦子珊王娜娜沙凯辉
- 关键词：LOGISTIC回归模型曲线下面积
- 契约教学法在《外科护理学》实训教学中的应用研究被引量：3
- 2016年
- 目的:探讨契约教学法在高职护生《外科护理学》实训教学中的应用效果。方法:高职护生96人为对照组,94人为实验组,在《外科护理学》实训教学中,对照组采用传统教学法,实验组采用契约教学法。结果:两组在理论成绩、实践成绩、教学满意度方面差异有统计学意义(P<0.05)。结论:契约教学法能提高护生学习成绩、教学满意度。
- 刘海波陈小慧罗文平张园园
- 关键词：高职护生外科护理
- 翻转课堂联合学生标准化病人的理论实践一体化教学模式在《外科护理学》教学中的应用被引量：31
- 2019年
- 目的探讨翻转课堂联合学生标准化病人(SSP)的理论实践一体化教学模式在《外科护理学》教学中的应用效果。方法采用整群抽样法,选取江苏联合职业技术学院连云港中医药分院206名2014级护理专业学生为研究对象。其中2班、3班学生为对照组(104名),1班、5班学生为试验组(102名)。对照组护生采用传统教学法,试验组护生采用翻转课堂联合SSP的理论实践一体化教学模式。课程结束后,以理论考试成绩、综合护理技能成绩、教学效果问卷评价教学效果。结果试验组护生理论成绩、综合技能成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);试验组护生对教学效果的评价优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论《外科护理学》教学中应用翻转课堂联合SSP的理论实践一体化教学模式不仅可以提高护生理论成绩、综合护理技能,还可以提高教学效果。
- 刘海波陈小慧罗文平张园园
- 关键词：教学外科护理学标准化病人
