您的位置: 专家智库 > >

文献类型

  • 5篇期刊文章
  • 3篇学位论文

领域

  • 4篇文化科学
  • 2篇经济管理
  • 2篇语言文字
  • 1篇哲学宗教

主题

  • 3篇多模态
  • 3篇实证
  • 3篇实证研究
  • 3篇教学
  • 2篇英语
  • 2篇外语
  • 1篇大学英语
  • 1篇大学英语词汇
  • 1篇大学英语词汇...
  • 1篇多模态话语
  • 1篇多模态隐喻
  • 1篇隐喻
  • 1篇隐喻能力
  • 1篇英语词汇
  • 1篇英语词汇教学
  • 1篇英语教师
  • 1篇语法
  • 1篇语法教学
  • 1篇语境
  • 1篇语音教学

机构

  • 8篇华南师范大学

作者

  • 8篇张维
  • 4篇刘晓斌
  • 2篇周榕
  • 1篇罗雪梅
  • 1篇洪晓丽
  • 1篇李曼娜

传媒

  • 2篇现代教育技术
  • 1篇电化教育研究
  • 1篇西南农业大学...
  • 1篇英语教师

年份

  • 1篇2015
  • 1篇2014
  • 2篇2013
  • 1篇2012
  • 2篇2011
  • 1篇2008
8 条 记 录,以下是 1-8
排序方式:
基于语音可视化的英语模仿朗读教学实验研究被引量:14
2013年
语音可视化是多模态话语理论所支持的一种技术实现形式。它是借助于计算机把听觉信息转换为视觉符号的过程。在外语教学中,由于多模态话语理论的兴起,以可视化的方式呈现语音教学材料正引起教师和研究者的关注。在目前语音及口语教学日益受重视的情况下,作者使用了语音可视化的方法,对高中生的英语模仿朗读教学进行了为期三个月的教学实验。实验结果表明,语音可视化在朗读内容及朗读准确性方面具有显著的促进作用,然而对朗读语速和意群并无显著效用。
刘晓斌林文衡张维洪晓丽
关键词:语音教学多模态
澳门地区高中生情绪智力与人际关系相互作用的研究
情绪智力是指能够准确评价和表达情绪的能力、有效调节情绪的能力以及将情绪体验用于驱动、计划和追求成功等动机和意志过程的能力。国外研究者提出多种情绪智力模型。国内关于情绪智力的研究起步较晚。随着社会各界对“学校教育要促进学生...
张维
关键词:高中生情绪智力人际关系
隐喻话语中的语用预设——以情景喜剧《老友记》为例
2013年
语用预设是一种重要的语用推论,其所具有的多重意义和价值已经逐渐成为学界的共识。以情景喜剧《老友记》中隐喻话语为语料,分析了隐喻话语中的语用预设信息的获取、语用预设的特征以及语用预设在隐喻话语中的功能;阐述了语用预设是如何保证含有隐喻话语的交际顺利进行;探讨了语用预设是如何参与隐喻话语含意的推导并产生歧义、幽默等交际效果。
张维李曼娜
关键词:语用预设语境
中国企业外汇风险研究
2005年我国的国内生产总值已达22289亿美元,在世界各国中排名第四。这说明我国在世界经济中所占的比重已经不容轻视。2006年我国货物贸易进出口总值达17216亿美元,外国来华直接投资流入866亿美元,对外直接投资18...
张维
关键词:企业管理外汇风险竞争力
多模态话语课件在外语语法教学中的实证研究被引量:15
2012年
近年来,多模态话语理论在外语教学界引发越来越多的关注,基于其理论进行设计的教学软件受到外语界的普遍关注。该研究旨在探讨高中生对多模态英语语法教学的适应性,采用了实验法、调查法和个别访谈法,并以116名高中生为被试对象。实验结果表明,多模态英语语法教学具有传统语法教学无法比拟的优势,能把文字、图像及其他听觉、视觉符号相结合来引导学生发现和分析语法规则,进而深刻理解、准确使用语言形式。
张维刘晓斌周榕
关键词:多模态语法教学
多模态隐喻在大学英语词汇教学中的实证研究被引量:33
2014年
近年来,以Forceville为代表的国外学者把原本仅限制于纯语言学领域的概念隐喻研究拓展到跨学科的多模态研究领域,并提出了多模态隐喻理论,受到各个研究领域学者的普遍关注。本研究在多模态话语课件的辅助下将隐喻理论引入大学英语词汇教学,并结合教学实验法和问卷调查法,旨在探讨大学生对多模态隐喻教学模式在大学词汇教学应用的适应性。通过协调多种模态,从多种视角来增强学生对隐喻的识别和理解,从而提高学生学习词汇的效率。
张维刘晓斌周榕李曼娜
关键词:大学英语词汇教学多模态隐喻词汇学习隐喻能力
监事类型对监事会监督有效性影响的实证研究
我国现行公司制度下,监事会是完善公司治理机制、保障公司正常运转的重要机构。监事会拥有对公司事务的监督权和对公司财务的检查权,能够在遏制董事会、董事个人、高层管理者徇私舞弊、中饱私囊、违法违纪等方面起到重要作用。鉴于此,监...
张维
关键词:上市公司监事会
基于TPACK框架的英语教师教育技术应用现状调查研究被引量:1
2015年
近年来,整合技术的学科教学法知识(TPACK)成为教师教育、信息技术与课程整合、教师知识研究的热点问题,学科教师的TPACK问题也得到越来越多的关注。以TPACK理论为基础,以"国培计划"英语教师示范性项目培训学员为研究对象,采用问卷法和访谈法,旨在调查了解当前中小学英语教师对外语教育技术的实际运用情况,并为改进教育技术培训提出对策和建议。调查结果表明,英语教师对外语教育技术的实际运用不容乐观,达不到TPACK对教师所提出的要求。
张维刘晓斌钟慧雯罗雪梅
关键词:英语教师外语教育技术TPACK
共1页<1>
聚类工具0